Título da Aula: "Migrações e Identidades: Descobrindo nossas Raízes"

Propósito:

• Compreender as migrações como um fenômeno histórico e social complexo, com causas e consequências diversas.
• Associar as histórias familiares dos alunos com os movimentos migratórios e a ocupação de terras no município da escola.
• Promover o respeito à diversidade cultural e à identidade local e global.

Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar as causas e consequências das migrações, tanto no âmbito local quanto global.
• Identificar as diferentes formas de migração e reconhecer a diversidade cultural que elas trazem.
• Estabelecer conexões entre as histórias familiares e os movimentos migratórios, compreendendo a formação da identidade local.
• Valorizar a diversidade cultural e promover o respeito às diferenças étnicas, religiosas e culturais.

Habilidade da BNCC: EF08GE02 - Associar as histórias familiares a partir de movimentos dos fluxos migratórios e ocupação de terras do município da escola.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos)

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de migração e seus diferentes tipos (interna, externa, rural-urbana, etc.).
   • Pergunte aos alunos se eles conhecem ou têm histórias familiares relacionadas a migrações.

2. Pesquisa de Histórias Familiares (20 minutos)

   • Organize os alunos em pequenos grupos e distribua folhas de papel e canetas para cada grupo.
   • Peça a cada grupo que entreviste um ou dois colegas sobre suas histórias familiares relacionadas a migrações.
   • Oriente os alunos a registrar as informações coletadas, como o local de origem da família, o motivo da migração e a data em que ocorreu.

3. Construção do Mapa das Migrações (25 minutos)

   • Peça aos alunos que escolham um local no município da escola para ser o ponto central de um mapa das migrações.
   • Usando as informações coletadas na pesquisa, os alunos devem marcar no mapa o local de origem das famílias entrevistadas e desenhar linhas conectando estes locais ao ponto central.
   • O mapa resultante deve mostrar os diferentes fluxos migratórios que contribuíram para a formação da população do município.

4. Análise e Discussão (20 minutos)

   • Reúna a turma em um círculo e peça a cada grupo que apresente o mapa das migrações que criaram.
   • Discuta com os alunos as causas e consequências das migrações identificadas no mapa.
   • Fale sobre a diversidade cultural que as migrações trazem e a importância de respeitar as diferenças étnicas, religiosas e culturais.

5. Reflexão Pessoal (10 minutos)

   • Peça aos alunos que reflitam sobre a própria história familiar e sua relação com as migrações.
   • Eles devem escrever um pequeno texto em que expliquem como as migrações influenciaram suas vidas e sua identidade.

Materiais Necessários:

• Folhas de papel e canetas para os alunos
• Marcadores coloridos
• Mapa do município da escola (impresso ou digital)
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades em grupo, na qualidade do mapa das migrações construído e no texto reflexivo individual.

Observação:

Esta aula pode ser adaptada para atender às necessidades específicas da turma e do contexto local. Por exemplo, o foco pode ser dado às migrações internas ou externas, às migrações rurais-urbanas ou às migrações forçadas.