Título da aula: "Identidade, Migrações e Histórias Familiares"

Propósito da aula: Esta aula visa promover a compreensão dos alunos sobre a diversidade e a dinâmica da população mundial e local, a partir do estudo das migrações e da ocupação de terras do município onde a escola está localizada.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar as diferentes formas de ocupação do território municipal ao longo do tempo.
• Entender os motivos que levam as pessoas a migrar.
• Estabelecer relações entre as histórias familiares e os fluxos migratórios.
• Compreender a importância da diversidade cultural para a construção da identidade local.

Habilidades da BNCC: EF08GE02 - "Associar as histórias familiares a partir de movimentos dos fluxos migratórios e ocupação de terras do município da escola."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos farão um estudo sobre a diversidade e a dinâmica da população mundial e local, com foco na ocupação do território municipal. Na segunda parte, eles analisarão as histórias familiares e as relacionarão com os fluxos migratórios.

Materiais necessários:

• Mapas do município e do estado, impressos ou projetados.
• Imagens de paisagens diferentes do município.
• Documentos históricos sobre a ocupação do território municipal.
• Relatos de migrantes sobre as razões da mudança para o município.
• Árvores genealógicas de famílias do município.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a diversidade da população mundial e local. Mostre aos alunos um mapa do mundo e do município e peça que eles identifiquem as diferentes etnias, culturas e religiões que existem nesses lugares.

2. Estudo da Ocupação do Território Municipal (20 minutos): Em grupos, os alunos analisarão mapas históricos e imagens de paisagens diferentes do município. Eles devem identificar as formas de ocupação do território ao longo do tempo e os motivos que levaram a essas mudanças.

3. Histórias Familiares e Migrações (20 minutos): Em grupos, os alunos entrevistarão membros de suas famílias sobre suas histórias de migração. Eles devem descobrir de onde seus familiares vieram, por que eles migraram e como foi o processo de adaptação à nova cidade ou região.

4. Relação entre Histórias Familiares e Fluxos Migratórios (20 minutos): De volta ao grande grupo, cada equipe compartilhará as histórias familiares que coletou. A turma discutirá as semelhanças e diferenças entre essas histórias e como elas se relacionam com os fluxos migratórios do município.

5. A Construção da Identidade Local (10 minutos): Por fim, os alunos refletirão sobre a importância da diversidade cultural para a construção da identidade local. Eles devem discutir como as diferentes culturas e tradições contribuem para a riqueza do município.

Conclusão: Encerre a aula com uma discussão sobre a importância de compreender a diversidade e a dinâmica da população mundial e local para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.