Título da Aula: "Explorando Períodos Compostos: Coordenação Aditiva e Adversativa"

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades dos alunos de reconhecer, classificar e interpretar períodos compostos por coordenação aditiva ou adversativa, em textos variados.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e distinguir períodos simples de períodos compostos por coordenação.
• Reconhecer e classificar períodos compostos por coordenação aditiva e adversativa, tanto sindéticos (com conectivos) quanto assindéticos (conectados por vírgulas).
• Analisar as relações de sentido entre orações coordenadas, compreendendo o papel desses períodos na construção dos significados do texto.
• Produzir textos que utilizem corretamente os períodos compostos por coordenação aditiva e adversativa.

Habilidades da BNCC: EF07LP11 - "Reconhecer e classificar períodos compostos por coordenação sindética aditiva e adversativa e coordenados assindeticamente, inclusive em suas relações de sentido."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou giz.
• Cópias de textos variados com exemplos de períodos compostos por coordenação aditiva e adversativa.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações dos alunos.

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o conceito de oração e período.
• Apresentar os objetivos da aula e explicar o que os alunos aprenderão.

2. Apresentação do Conteúdo (20 minutos):

• Definir e exemplificar períodos compostos por coordenação aditiva e adversativa.
• Explicar as diferenças entre os dois tipos de coordenação.
• Fornecer exemplos de textos que contenham esses períodos compostos.

3. Atividade em Grupo (20 minutos):

• Dividir a turma em pequenos grupos.
• Distribuir cópias de textos variados que contenham exemplos de períodos compostos por coordenação aditiva e adversativa.
• Instruir os alunos a lerem os textos e identificarem os períodos compostos por coordenação, classificando-os em aditivos ou adversativos.

4. Discussão em Classe (15 minutos):

• Conduzir uma discussão em classe sobre as atividades realizadas pelos grupos.
• Verificar se os alunos conseguiram identificar e classificar corretamente os períodos compostos por coordenação aditiva e adversativa.
• Esclarecer dúvidas e reforçar os conceitos aprendidos.

5. Produção de Texto (15 minutos):

• Instruir os alunos a escreverem um parágrafo que contenha pelo menos dois períodos compostos por coordenação aditiva e dois períodos compostos por coordenação adversativa.
• Circular pela sala e fornecer feedback aos alunos durante o processo de escrita.

6. Compartilhamento e Avaliação (10 minutos):

• Selecionar alguns alunos para lerem seus parágrafos para a turma.
• Conduzir uma discussão sobre os textos produzidos, destacando os períodos compostos por coordenação aditiva e adversativa utilizados.
• Avaliar o desempenho dos alunos na identificação, classificação e uso dos períodos compostos por coordenação aditiva e adversativa.

Conclusão: Encerrar a aula com uma breve recapitulação dos conceitos aprendidos e uma reflexão sobre a importância dos períodos compostos por coordenação na construção dos significados do texto.