Título da aula: "Análise Crítica de Notícias: Desvendando as escolhas editoriais"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise crítica dos alunos para que eles possam identificar e compreender as escolhas editoriais feitas nos jornais e outros meios de comunicação.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender como as escolhas de palavras e outros recursos semióticos (imagens, cores, fontes de letra, etc.) ajudam a produzir sentidos em textos jornalísticos;
• Reconhecer os diferentes tipos de veículos jornalísticos e suas linhas editoriais;
• Desenvolver um olhar crítico sobre o campo jornalístico, identificando possíveis vieses e motivações por trás das escolhas editoriais;
• Produzir textos que reflitam suas análises e posicionamentos críticos.

Habilidades da BNCC: EF07LP01 - "Analisar como as escolhas de palavras e outros recursos semióticos (imagens, cores, fontes de letra etc.) ajudam a produzir sentidos em textos jornalísticos."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de 2 horas de duração, dividida em duas sessões de 1 hora. Na primeira parte, os alunos analisarão textos jornalísticos impressos, identificando elementos como manchetes, subtítulos, imagens e legendas, e sua influência na construção do sentido. Na segunda parte, os alunos trabalharão em grupos para produzir um jornal escolar, aplicando seus conhecimentos sobre análise crítica e escolhas editoriais.

Materiais necessários:

• Cópias de jornais e revistas impressas de diferentes veículos e linhas editoriais;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Papel sulfite e lápis ou canetas para a produção do jornal escolar;
• Computadores com acesso à internet, se disponível;
• Impressora (opcional, para impressão do jornal escolar).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos): Discussão inicial sobre o que é análise crítica, a importância de ter um olhar crítico sobre as informações que recebemos e como isso se aplica ao campo jornalístico.

2. Análise de Jornais Impressos (45 minutos): Distribua cópias de diferentes jornais e revistas impressas aos alunos. Em pequenos grupos, os alunos devem analisar os textos jornalísticos, identificando elementos como manchetes, subtítulos, imagens, legendas e outros recursos semióticos. Eles devem discutir como esses elementos contribuem para a construção do sentido do texto e como influenciam a percepção do leitor.

3. Discussão Compartilhada (20 minutos): Cada grupo compartilha suas descobertas e análises com a turma. O professor pode guiar a discussão, levantando questões sobre possíveis vieses ou motivações por trás das escolhas editoriais.

4. Produção do Jornal Escolar (60 minutos): Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos. Cada grupo deve escolher um tema relevante para a comunidade escolar e produzir um pequeno jornal escolar. Os alunos devem decidir sobre o título do jornal, as manchetes, os artigos, as imagens e outros elementos editoriais. Eles devem aplicar seus conhecimentos sobre análise crítica e escolhas editoriais para produzir um jornal informativo e equilibrado.

5. Apresentação dos Jornais (20 minutos): Cada grupo apresenta seu jornal escolar à turma. Os alunos devem explicar suas escolhas editoriais e como elas contribuíram para a construção do sentido dos textos.

6. Reflexão Final (10 minutos): Discussão final sobre a importância da análise crítica no campo jornalístico e como isso pode ser aplicado em diferentes situações da vida cotidiana.

Avaliação: Os alunos serão avaliados com base em sua participação nas atividades de grupo, em sua habilidade de analisar criticamente textos jornalísticos e em sua capacidade de produzir um jornal escolar informativo e equilibrado. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.