Qual das seguintes afirmações sobre variação linguística é mais precisa em relação ao inglês?

A variação linguística em inglês é complexa e envolve diferenças de sotaque, vocabulário, expressões idiomáticas e até mesmo gramática. no entanto, apesar dessas diferenças, a comunicação intercultural ainda é possível se houver respeito e vontade de compreensão.

• (a) incorreta. a variação linguística em inglês inclui diferenças de sotaque, vocabulário e outros aspectos.
• (b) incorreta. embora as diferenças de vocabulário sejam um fator significativo, não são o único aspecto da variação linguística.
• (c) correta. apesar das diferenças linguísticas, a comunicação intercultural é possível com respeito e compreensão.
• (d) incorreta. a variação linguística afeta tanto a fala informal quanto a escrita.
• (e) correta. todas as variedades linguísticas de inglês são valiosas e importantes, pois refletem a diversidade cultural e social.

Compreender a variação linguística em inglês é essencial para a comunicação intercultural eficaz. respeitar e valorizar as diferentes maneiras de expressar ideias e conceitos é fundamental para construir pontes entre culturas.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: a magia da poesia: expressando emoções através das palavras

ano: 6º ano do ensino fundamental

componente curricular: língua portuguesa

objetivos de aprendizagem:

• compreender o conceito de poesia como forma de expressão artística.
• identificar os elementos da linguagem poética, como figuras de linguagem e recursos sonoros.
• analisar e interpretar poemas, reconhecendo seus temas e emoções.
• produzir textos poéticos, expressando emoções e experiências pessoais.

materiais:

• antologia ou coletânea de poemas;
• folhas de papel;
• canetas ou lápis.

etapas da aula:

1. introdução (15 minutos):

• iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o conceito de poesia.
• perguntar aos alunos se eles já leram ou ouviram poemas e o que sabem sobre esse tipo de texto.
• definir poesia como uma forma de expressão artística que utiliza a linguagem de forma criativa e imagética.

1. exploração dos elementos da poesia (30 minutos):

• distribuir cópias de poemas e pedir aos alunos que leiam e identifiquem os elementos da linguagem poética, como:
  • figuras de linguagem (metáfora, símile, personificação, etc.)
  • recursos sonoros (rima, aliteração, assonância, etc.)

1. análise e interpretação de poemas (45 minutos):

• dividir a turma em grupos e distribuir poemas diferentes para cada grupo.
• pedir aos grupos que analisem os poemas considerando:
  • tema central
  • emoções expressas
  • recursos linguísticos utilizados

1. produção de textos poéticos (30 minutos):

• orientar os alunos na produção de seus próprios poemas, incentivando-os a expressar emoções e experiências pessoais.
• fornecer exemplos e técnicas de escrita poética.

1. compartilhamento e reflexão (15 minutos):

• pedir aos alunos que compartilhem seus poemas com a turma.
• promover uma discussão sobre as diferentes emoções e experiências expressas nos poemas.

avaliação:

• participação nas discussões e atividades em grupo;
• qualidade e criatividade dos poemas produzidos.

output: qual das figuras de linguagem abaixo é utilizada para atribuir características humanas a objetos, animais ou ideias?

• (a) metáfora
• (b) personificação
• (c) símile
• (d) hipérbole
• (e) antítese