Título da Aula: Planejar é o Primeiro Passo: Construindo Textos com Propósito

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Inglesa

Objetivo Geral:

• Desenvolver a habilidade de planejar textos escritos em inglês, considerando a função social e o leitor pretendido.

Objetivos Específicos:

• Compreender a importância do planejamento na escrita.
• Identificar o propósito e o público-alvo do texto a ser produzido.
• Utilizar estratégias de planejamento para organizar ideias e informações.
• Produzir um esboço ou rascunho inicial do texto.

Habilidades da BNCC:

• EF07LI12 - Planejar a produção de um texto escrito, em inglês, com mediação do professor, considerando a função social do texto e o leitor a quem se destina.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos.
• Livros didáticos ou materiais impressos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do planejamento na escrita.
• Pergunte aos alunos se eles costumam planejar seus textos antes de escrevê-los.
• Explique que o planejamento ajuda a organizar ideias, informações e garantir que o texto tenha um propósito claro.

2. Identificação do Propósito e do Público-Alvo (15 minutos)

• Apresente a habilidade EF07LI12 da BNCC e explique que nesta aula os alunos irão aprender a planejar textos escritos em inglês, considerando a função social e o leitor pretendido.
• Peça aos alunos para pensar em diferentes tipos de textos que podem ser escritos em inglês (por exemplo, cartas, e-mails, histórias, artigos, etc.).
• Em seguida, peça aos alunos para identificar o propósito e o público-alvo de cada tipo de texto.
• Exemplifique com textos em inglês que sejam relevantes para os alunos, como letras de músicas, postagens de blogs ou artigos de jornais.

3. Estratégias de Planejamento (20 minutos)

• Apresente algumas estratégias de planejamento que podem ser utilizadas para organizar ideias e informações antes de escrever um texto.
• Exemplos de estratégias de planejamento incluem:
  • Fazer um brainstorming de ideias.
  • Criar um mapa mental.
  • Escrever um esboço ou rascunho inicial.
• Peça aos alunos para escolher uma estratégia de planejamento e aplicá-la a um texto que eles desejam escrever em inglês.

4. Escrita do Esboço ou Rascunho Inicial (25 minutos)

• Depois que os alunos tiverem planejado seus textos, peça-lhes para escrever um esboço ou rascunho inicial.
• Incentive os alunos a serem criativos e a usar suas habilidades em inglês para expressarem suas ideias de forma clara e organizada.

5. Revisão e Feedback (15 minutos)

• Quando os alunos tiverem terminado seus esboços ou rascunhos iniciais, peça-lhes para compartilhá-los com um colega.
• Os alunos devem revisar os textos um do outro e dar feedback construtivo.
• Incentive os alunos a fazerem alterações e melhorias em seus textos com base no feedback recebido.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades propostas, na qualidade do planejamento de seus textos e na clareza e organização de seus esboços ou rascunhos iniciais.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para atender às necessidades específicas dos alunos e do contexto da escola.
• Os recursos utilizados podem ser substituídos por outros materiais disponíveis.
• A duração das atividades pode ser ajustada de acordo com o tempo disponível.