Título da Aula: Navegando pelas Informações Digitais: Como Identificar Fontes Confiáveis em Inglês

Ano: Ensino Fundamental 7º ano

Objetivos deAprendizagem:

• Reconhecer a importância de usar fontes confiáveis para pesquisa acadêmica e pessoal;
• Identificar características que diferenciam fontes confiáveis de fontes não confiáveis em inglês;
• Desenvolver estratégias para avaliar a credibilidade de textos digitais em inglês;
• Aplicar as habilidades aprendidas para selecionar fontes confiáveis para pesquisa e estudo em inglês.

Habilidades da BNCC: EF07LI10 - Identificar fontes confiáveis para buscar textos informativos em inglês publicados em ambientes virtuais.

Materiais Necessários:

• Computadores com acesso à internet para cada aluno ou grupo de alunos;
• Roteiros de atividade impressos ou digitais contendo instruções e exemplos para análise de fontes;
• Artigos ou textos digitais em inglês de diferentes fontes, tanto confiáveis quanto não confiáveis;
• Quadro branco ou projetor multimídia para apresentação de exemplos e discussão em grupo.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de encontrar informações precisas e confiáveis, especialmente em inglês.
• Pergunte aos alunos sobre suas experiências com a leitura de textos digitais e quais critérios eles usam para avaliar a confiabilidade das informações encontradas.

2. Apresentação de Conceitos (15 minutos):

• Apresente o conceito de "fonte confiável" e explique as características que diferenciam fontes confiáveis de fontes não confiáveis em inglês.
• Utilize exemplos práticos para ilustrar as diferenças, como sites governamentais, jornais renomados e artigos acadêmicos revisados por pares.

3. Análise de Fontes (25 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua roteiros de atividades contendo instruções e exemplos para análise de fontes.
• Cada grupo deve analisar uma fonte digital em inglês e identificar se ela é confiável ou não, justificando sua resposta com base nas características aprendidas.

4. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna os alunos em um grande grupo e solicite que compartilhem suas descobertas e conclusões sobre as fontes analisadas.
• Estimule o debate sobre os critérios utilizados para avaliar a confiabilidade das fontes e os desafios encontrados durante a atividade.

5. Aplicação Prática (20 minutos):

• Divida os alunos em novos grupos e forneça a eles um tópico de pesquisa em inglês.
• Cada grupo deve usar as habilidades aprendidas para identificar fontes confiáveis em inglês sobre o tópico atribuído e selecionar a fonte mais adequada para sua pesquisa.

6. Compartilhamento e Avaliação (10 minutos):

• Cada grupo apresenta sua fonte selecionada e explica os critérios utilizados para escolher essa fonte.
• Avalie a capacidade dos alunos em justificar suas escolhas e aplicar as habilidades aprendidas para identificar fontes confiáveis em inglês.

Conclusão:

• Retome os principais pontos da aula e enfatize a importância de usar fontes confiáveis para garantir a precisão e qualidade das informações encontradas em inglês.
• Estimule os alunos a aplicar as habilidades aprendidas em suas pesquisas acadêmicas e na vida cotidiana, tornando-se consumidores críticos e responsáveis de informações digitais.