Título da Aula: "Descubra o Tesouro Escondido nas Palavras: Antecipação de Sentido em Textos em Inglês"

Nível: 7º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Inglesa

Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de antecipar o sentido global de textos em inglês por meio da leitura de elementos linguísticos simples, como títulos e palavras-chave.

Objetivos Específicos:

• Reconhecer o assunto geral de um texto em inglês a partir de seus títulos e palavras-chave.
• Desenvolver estratégias de pré-leitura, incluindo "skimming" (leitura rápida) e "scanning" (varredura).
• Ampliar o vocabulário relacionado a diferentes tópicos.
• Cultivar o hábito da leitura em inglês.

Habilidades da BNCC: EF07LI06 - "Antecipar, por inferência, o sentido global de um texto escrito em língua inglesa, com base na leitura de elementos linguísticos simples, tais como títulos e palavras-chave, reconhecendo significados."

Materiais Necessários:

• Textos variados em inglês, adequados ao nível de proficiência dos alunos (artigos de notícias, contos, poemas, etc.).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Dicionários bilíngues (inglês-português e português-inglês).

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da leitura e como ela pode nos ajudar a aprender coisas novas e expandir nossos conhecimentos.
• Pergunte aos alunos se eles têm alguma experiência com leitura em inglês e se eles usam alguma estratégia para entender o significado geral de um texto antes de lê-lo na íntegra.

2. Apresentação da Habilidade (15 minutos):

• Apresente aos alunos o conceito de antecipação de sentido, explicando que essa é uma estratégia de pré-leitura que nos ajuda a prever o assunto geral de um texto com base em elementos linguísticos simples, como títulos e palavras-chave.
• Escreva no quadro ou flip chart o título de um texto em inglês e peça aos alunos que leiam em voz alta.
• Em seguida, peça que eles identifiquem as palavras-chave do título e tentem adivinhar sobre o que o texto trata.

3. Prática em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua para cada grupo um texto diferente em inglês.
• Peça aos grupos que leiam os títulos e identifiquem as palavras-chave.
• Em seguida, peça que eles discutam entre si e tentem antecipar o sentido global do texto.

4. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

• Cada grupo apresenta suas conclusões para a classe, explicando como chegaram àquela antecipação de sentido.
• Abra a discussão para que os alunos comentem, questionem e troquem ideias sobre as diferentes interpretações.

5. Leitura Completa e Verificação (20 minutos):

• Agora, peça aos alunos que leiam os textos completos em silêncio.
• Após a leitura, peça que eles verifiquem se as suas antecipações de sentido estavam corretas.
• Incentive os alunos a identificar as palavras-chave que os ajudaram a compreender o significado do texto.

6. Ampliação de Vocabulário (10 minutos):

• Selecione algumas palavras-chave importantes dos textos e escreva-as no quadro ou flip chart.
• Peça aos alunos que pesquisem o significado dessas palavras no dicionário bilíngue e anotem em seus cadernos.

7. Produção Textual (10 minutos):

• Para finalizar a aula, peça aos alunos que escrevam um breve parágrafo em inglês resumindo o sentido global de um dos textos lidos.
• Incentive-os a usar as palavras-chave aprendidas durante a aula.

Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de antecipar o sentido dos textos e a produção textual final.
• O professor também poderá aplicar uma pequena avaliação escrita para verificar a compreensão dos alunos sobre os conceitos trabalhados e a aplicação das estratégias de leitura.