Qual parte do texto é mais importante para ativar conhecimentos prévios antes de ouvir um texto oral em inglês?

• leia o título do texto oral com atenção e pense sobre o que você já sabe sobre o assunto.
• faça uma rápida pesquisa sobre o tema para obter mais informações.
• discuta o assunto com um colega ou professor para trocar ideias e perspectivas.
• anote quaisquer palavras ou conceitos desconhecidos que você encontrar no título para pesquisá-los posteriormente.

O título de um texto oral fornece uma prévia do assunto ou tema principal que será abordado. ao ler o título, os alunos podem antecipar conceitos e informações que já conhecem e que podem ajudá-los a compreender o texto oral.

As demais alternativas são menos importantes para ativar conhecimentos prévios:

• (b): figuras podem fornecer informações visuais, mas não necessariamente ativam conhecimentos prévios específicos relacionados ao texto oral.
• (c): a introdução pode apresentar o assunto, mas não necessariamente fornece informações detalhadas que possam ativar conhecimentos prévios.
• (d): a conclusão resume o texto, mas não é útil para ativar conhecimentos prévios antes da escuta.
• (e): o vocabulário pode ser importante para a compreensão do texto, mas não é o aspecto mais crucial para ativar conhecimentos prévios.

Ativar conhecimentos prévios é uma estratégia fundamental para melhorar a compreensão oral em inglês. ao ler o título do texto oral antes de ouvi-lo, os alunos podem acessar informações armazenadas em sua memória e fazer conexões com o novo conteúdo, facilitando assim a compreensão do texto.