Qual estratégia de ativação de conhecimentos prévios é mais eficaz para antecipar informações em um texto oral em inglês sobre o tema "viagens espaciais"?
(A) -
Brainstorming: discutir o tema do texto oral e gerar ideias relacionadas ao assunto.
(B) -
Mapas mentais: criar um mapa mental com informações relevantes sobre o assunto.
(C) -
Questionamento prévio: formular perguntas sobre o que os alunos esperam aprender com o texto oral.
(D) -
Resumo prévio: escrever um pequeno resumo do que os alunos sabem sobre o assunto antes de ouvir o texto oral.
(E) -
Pesquisa prévia: ler artigos ou assistir a vídeos sobre o assunto antes de ouvir o texto oral.
Explicação
O questionamento prévio é uma estratégia que estimula os alunos a pensar sobre o que já sabem sobre o assunto e a formular perguntas sobre o que gostariam de aprender com o texto oral. Isso ajuda a focar a atenção dos alunos nos pontos principais do texto e a antecipar informações que podem ser apresentadas.
As demais estratégias também podem ser úteis para ativar os conhecimentos prévios, mas o questionamento prévio é mais específico e direcionado ao texto oral em questão.
Análise das alternativas
- (A): O brainstorming pode ser útil para gerar ideias gerais sobre o assunto, mas não é tão eficaz para antecipar informações específicas do texto oral.
- (B): Os mapas mentais podem ser úteis para organizar informações sobre o assunto, mas não são tão eficazes para antecipar informações específicas do texto oral.
- (C): O questionamento prévio é a estratégia mais eficaz para antecipar informações específicas do texto oral, pois estimula os alunos a pensar sobre o que já sabem e o que gostariam de aprender.
- (D): O resumo prévio pode ser útil para revisar informações sobre o assunto, mas não é tão eficaz para antecipar informações específicas do texto oral.
- (E): A pesquisa prévia pode ser útil para aprender mais sobre o assunto, mas não é tão eficaz para antecipar informações específicas do texto oral.
Conclusão
O questionamento prévio é uma estratégia eficaz para ativar os conhecimentos prévios e antecipar informações em textos orais em inglês. Incentivar os alunos a formular perguntas antes de ouvir um texto oral pode ajudá-los a compreender melhor o conteúdo e a aprender mais.