Qual das seguintes opções não é uma estratégia para melhorar a compreensão oral em inglês usando conhecimentos prévios?

• faça perguntas abertas para estimular os alunos a compartilhar o que sabem sobre o tema.
• use recursos multimodais (textos, imagens, vídeos, músicas) para apresentar o tema e conectar com os conhecimentos prévios dos alunos.
• crie atividades que permitam aos alunos explorar e organizar seus conhecimentos sobre o tema.
• encoraje os alunos a fazer conexões entre seus conhecimentos prévios e o texto oral durante a escuta.

Ignorar completamente os conhecimentos prévios prejudica a compreensão oral, pois é por meio desses conhecimentos que os alunos podem ativar esquemas mentais e estabelecer conexões com o texto oral, facilitando sua compreensão.

As demais alternativas são todas estratégias que ajudam a melhorar a compreensão oral ao mobilizar conhecimentos prévios:

• (a): ler o texto oral antes de ouvi-lo permite que os alunos se familiarizem com o vocabulário e as estruturas gramaticais, facilitando a compreensão durante a escuta.
• (b): participar de atividades que explorem conhecimentos prévios sobre o tema ajuda os alunos a ativar seus esquemas mentais e a fazer conexões com o texto oral.
• (c): usar dicionários para traduzir palavras desconhecidas pode ser útil para entender o significado de palavras isoladas, mas não substitui a ativação de conhecimentos prévios para uma compreensão mais ampla.
• (d): fazer anotações durante a escuta ajuda os alunos a registrar informações importantes e a se manterem focados no texto oral.

Mobilizar conhecimentos prévios é uma estratégia essencial para melhorar a compreensão oral em inglês. os alunos devem ser incentivados a explorar seus conhecimentos sobre o tema antes de ouvir um texto oral e a usar esses conhecimentos para ativar esquemas mentais e fazer conexões durante a escuta.