Qual das seguintes opções **não** é uma estratégia para ativar conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral?
(A) -
fazer perguntas sobre o assunto do texto.
(B) -
pedir aos alunos para pesquisarem informações sobre o assunto.
(C) -
toque ou exiba o áudio ou vídeo antes da discussão.
(D) -
orientar os alunos a se concentrarem em palavras-chave.
(E) -
incentivar os alunos a compartilhar seus conhecimentos existentes sobre o assunto.
Explicação
A opção (c) não é uma estratégia para ativar conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral porque envolve tocar ou exibir o áudio ou vídeo antes da discussão sobre os conhecimentos prévios. o objetivo da ativação de conhecimentos prévios é prepará-los para a escuta, não expô-los ao texto oral imediatamente.
Análise das alternativas
As demais opções são estratégias para ativar conhecimentos prévios:
- (a): fazer perguntas sobre o assunto do texto ajuda os alunos a refletir sobre o que já sabem.
- (b): pedir aos alunos para pesquisarem informações sobre o assunto enriquece seus conhecimentos prévios.
- (d): orientar os alunos a se concentrarem em palavras-chave ajuda-os a identificar informações importantes.
- (e): incentivar os alunos a compartilhar seus conhecimentos existentes sobre o assunto ativa seus esquemas cognitivos.
Conclusão
A ativação de conhecimentos prévios é uma etapa crucial para a compreensão de textos orais. ao utilizar estratégias adequadas, os professores podem ajudar os alunos a mobilizar seus conhecimentos existentes e melhorar sua compreensão geral.