Qual das seguintes opções não é uma estratégia para ativar conhecimentos prévios antes da compreensão oral em língua inglesa?
(A) -
ler um texto relacionado ao assunto do áudio com antecedência.
(B) -
anotar palavras ou conceitos desconhecidos enquanto lê o texto.
(C) -
fazer previsões sobre o conteúdo do áudio com base no título.
(D) -
ouvir o áudio várias vezes para aumentar a compreensão.
(E) -
comparar as anotações com o texto lido após a escuta.
Dica
- conecte o assunto do áudio a experiências prévias dos alunos.
- forneça contexto e informações de fundo antes da escuta.
- utilize recursos visuais, como imagens ou diagramas, para ilustrar o conteúdo.
- incentive os alunos a fazer perguntas e a compartilhar seus conhecimentos sobre o assunto.
Explicação
Ouvir o áudio várias vezes para aumentar a compreensão não é uma estratégia para ativar conhecimentos prévios. esta estratégia é utilizada para melhorar a compreensão após a escuta.
Análise das alternativas
- (a), (b), (c) e (e) são todas estratégias para ativar conhecimentos prévios antes da compreensão oral em língua inglesa.
Conclusão
Para melhorar a compreensão oral em língua inglesa, é importante ativar os conhecimentos prévios antes da escuta. isso ajuda os alunos a antecipar informações e a tornar o processo de compreensão mais eficiente.