Qual das seguintes estratégias não é uma estratégia eficaz para ativar conhecimentos prévios antes de ouvir um texto oral em inglês?

• faça perguntas abertas sobre o assunto do texto oral.
• incentive os alunos a compartilhar seus conhecimentos e experiências relacionados ao tema.
• use recursos visuais, como imagens e diagramas, para ajudar os alunos a conectar conhecimentos prévios com o novo conteúdo.
• crie atividades interativas que permitam aos alunos explorar o assunto antes de ouvir o texto oral.

Ativar conhecimentos prévios envolve trazer à memória informações relevantes que os alunos já possuem sobre o assunto do texto oral. o resumo do texto, por outro lado, é uma técnica usada após a escuta para sintetizar as informações apresentadas no texto.

As demais alternativas são todas estratégias eficazes para ativar conhecimentos prévios:

• (a): brainstorming: discutir e gerar ideias sobre o tema do texto oral.
• (b): mapas mentais: criar um diagrama visual para organizar informações sobre o assunto.
• (d): questionamento prévio: formular perguntas sobre o que os alunos esperam aprender com o texto oral.
• (e): leitura silenciosa: ler o texto oral em silêncio antes de ouvir para obter uma compreensão geral.

Ativar os conhecimentos prévios é uma etapa crucial para melhorar a compreensão de textos orais em inglês. as estratégias eficazes para isso incluem brainstorming, mapas mentais, questionamento prévio e leitura silenciosa, mas não o resumo do texto.