Qual das seguintes estratégias não é recomendada para ativar conhecimentos prévios em compreensão oral em inglês?

• conecte o novo conteúdo a experiências e conhecimentos anteriores dos alunos.
• incentive os alunos a fazer previsões sobre o texto antes da escuta.
• use recursos visuais, como imagens ou gráficos, para ilustrar o conteúdo.
• crie um ambiente de sala de aula colaborativo onde os alunos possam compartilhar seus conhecimentos e ideias.

Ao interromper a escuta para anotar informações, os alunos perdem o fluxo do texto e podem se distrair do conteúdo principal. isso pode prejudicar a compreensão geral do texto.

As demais alternativas são estratégias recomendadas para ativar conhecimentos prévios em compreensão oral em inglês:

• (a): criar um mapa mental ajuda a visualizar os conhecimentos prévios e a fazer conexões com o novo conteúdo.
• (b): apresentar vocabulário-chave expande o conhecimento dos alunos e facilita a compreensão do texto.
• (d): fazer perguntas e compartilhar impressões estimula o pensamento crítico e ajuda os alunos a processar as informações.
• (e): escrever um resumo consolida a compreensão do texto e permite que os alunos demonstrem seus conhecimentos.

Ativar conhecimentos prévios é essencial para a compreensão oral em inglês. as estratégias recomendadas, como criar mapas mentais, apresentar vocabulário-chave, fazer perguntas e escrever resumos, ajudam os alunos a se preparar para a escuta e a processar as informações de forma mais eficaz.