Qual das seguintes estratégias NÃO é recomendada para ativar conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em língua inglesa?

Pedir aos alunos para lerem um texto escrito sobre o mesmo assunto NÃO é uma estratégia recomendada para ativar conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em língua inglesa, pois isso pode levar os alunos a se concentrarem no texto escrito e não no texto oral.

As outras estratégias, como fazer perguntas, mostrar imagens, exibir vídeos e tocar músicas, são recomendadas para ativar conhecimentos prévios, pois ajudam os alunos a se familiarizarem com o assunto do texto oral e a fazerem conexões com seus conhecimentos existentes.

(A) Fazer perguntas aos alunos sobre o assunto do texto: Essa estratégia é recomendada, pois ajuda os alunos a se concentrarem no assunto do texto e a ativarem seus conhecimentos prévios. (B) Pedir aos alunos para lerem um texto escrito sobre o mesmo assunto: Essa estratégia NÃO é recomendada, pois pode levar os alunos a se concentrarem no texto escrito e não no texto oral. (C) Mostrar aos alunos imagens relacionadas ao assunto do texto: Essa estratégia é recomendada, pois ajuda os alunos a se familiarizarem com o assunto do texto e a fazerem conexões com seus conhecimentos existentes. (D) Pedir aos alunos para assistirem a um vídeo sobre o mesmo assunto: Essa estratégia é recomendada, pois ajuda os alunos a se familiarizarem com o assunto do texto e a fazerem conexões com seus conhecimentos existentes. (E) Pedir aos alunos para ouvirem uma música relacionada ao assunto do texto: Essa estratégia é recomendada, pois ajuda os alunos a se familiarizarem com o assunto do texto e a fazerem conexões com seus conhecimentos existentes.

Ativar os conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em língua inglesa é uma estratégia importante para ajudar os alunos a compreenderem melhor o texto. As estratégias recomendadas para isso incluem fazer perguntas, mostrar imagens, exibir vídeos e tocar músicas. Pedir aos alunos para lerem um texto escrito sobre o mesmo assunto NÃO é uma estratégia recomendada, pois pode levar os alunos a se concentrarem no texto escrito e não no texto oral.