Qual das seguintes estratégias não é mencionada no plano de aula para "preparando para entender: conhecimentos prévios e compreensão oral"?
(A) -
brainstorming de conhecimentos prévios
(B) -
leitura da transcrição antes da escuta
(C) -
identificação de palavras-chave no texto
(D) -
escuta passiva durante a apresentação do texto oral
(E) -
verificação de compreensão após a escuta
Dica
- mantenha o foco no palestrante e evite distrações.
- tente prever o que será dito com base nos conhecimentos prévios e contexto.
- identifique palavras-chave e frases principais.
- tire notas ou faça esboços para ajudar a reter informações.
- faça perguntas para esclarecer pontos ou obter mais detalhes.
Explicação
O plano de aula enfatiza a importância da escuta ativa durante a apresentação do texto oral. a escuta passiva, por outro lado, envolve ouvir sem se esforçar para entender ou processar o conteúdo.
Análise das alternativas
As demais alternativas são mencionadas no plano de aula:
- (a): brainstorming de conhecimentos prévios
- (b): leitura da transcrição antes da escuta
- (c): identificação de palavras-chave no texto
- (d): escuta passiva durante a apresentação do texto oral
- (e): verificação de compreensão após a escuta
Conclusão
Utilizar estratégias para mobilizar conhecimentos prévios e aprimorar a escuta ativa são cruciais para que os alunos desenvolvam habilidades eficazes de compreensão oral em inglês.