Qual das seguintes estratégias é mais eficaz para ativar conhecimentos prévios sobre um texto oral em inglês antes da escuta?
(A) -
ler o texto silenciosamente antes de ouvir.
(B) -
aprender novas palavras de vocabulário relacionadas ao tema do texto.
(C) -
discutir com um colega o que já sabe sobre o tema do texto.
(D) -
assistir a um vídeo relacionado ao tema do texto.
(E) -
ouvir uma música em inglês relacionada ao tema do texto.
Explicação
Discutir com um colega o que já se sabe sobre o tema do texto é a estratégia mais eficaz para ativar conhecimentos prévios, pois envolve a recuperação ativa de informações armazenadas na memória de longo prazo.
Análise das alternativas
As outras alternativas não são tão eficazes quanto a (c):
- (a): ler o texto silenciosamente antes da escuta não ativa conhecimentos prévios, pois os alunos estão simplesmente lendo o texto.
- (b): aprender novas palavras de vocabulário pode ajudar na compreensão do texto, mas não é tão eficaz quanto a discussão com um colega, pois não envolve a recuperação ativa de conhecimentos.
- (d): assistir a um vídeo relacionado ao tema do texto pode fornecer informações adicionais, mas não é tão eficaz quanto discutir com um colega, pois não estimula a recuperação ativa de conhecimentos.
- (e): ouvir uma música em inglês relacionada ao tema do texto pode criar uma conexão emocional com o tema, mas não é tão eficaz quanto discutir com um colega, pois não envolve a recuperação ativa de conhecimentos.
Conclusão
Ativar conhecimentos prévios antes da escuta de textos orais em inglês é essencial para melhorar a compreensão. a estratégia mais eficaz para fazer isso é discutir com um colega o que já se sabe sobre o tema do texto.