Qual das seguintes estratégias é mais eficaz para ativar conhecimentos prévios antes de ouvir um texto oral em inglês?

1. Leia sobre o tema do texto oral antes de ouvir.
2. Discuta sobre o tema com colegas, professores ou familiares.
3. Assista a vídeos ou imagens relacionadas ao tema.
4. Pense em suas próprias experiências e conhecimentos relacionados ao tema.
5. Faça anotações sobre o que você sabe sobre o tema.

Discutir sobre o tema do texto oral com os colegas permite que os alunos compartilhem seus conhecimentos e perspectivas, o que pode ajudá-los a identificar e acessar informações relevantes armazenadas em suas memórias de longo prazo. Além disso, essa estratégia promove a ativação de esquemas mentais relacionados ao tema, o que facilita a compreensão do texto oral.

As demais alternativas não são tão eficazes para ativar conhecimentos prévios:

• (A): Ler o texto oral em voz alta várias vezes não garante a ativação de conhecimentos prévios, pois o foco está na decodificação do texto e não na compreensão.
• (B): Memorizar o vocabulário do texto oral pode ajudar na compreensão, mas não é suficiente para ativar conhecimentos prévios.
• (C): Assistir a um vídeo relacionado ao tema do texto oral pode ajudar a ativar alguns conhecimentos prévios, mas não é tão eficaz quanto discutir com os colegas.
• (E): Tentar adivinhar o conteúdo do texto oral sem nenhuma informação prévia não é uma estratégia eficaz para ativar conhecimentos prévios.

A estratégia de discutir com os colegas sobre o tema do texto oral é eficaz para ativar conhecimentos prévios, pois promove a participação ativa dos alunos, a troca de informações e a ativação de esquemas mentais relacionados ao tema. Essas ações facilitam a compreensão do texto oral e promovem uma aprendizagem mais significativa.