Qual das seguintes estratégias é mais eficaz para ativar conhecimentos prévios antes da compreensão oral em língua inglesa?
(A) -
ler um texto informativo relacionado ao assunto do áudio
(B) -
resolver exercícios gramaticais sobre o tempo verbal do áudio
(C) -
memorizar vocabulário específico do áudio antes de ouvi-lo
(D) -
assistir a um vídeo sobre o mesmo assunto do áudio
(E) -
praticar pronúncia de palavras desconhecidas
Explicação
A ativação de conhecimentos prévios é fundamental para a compreensão oral, pois permite que os alunos façam conexões entre o que já sabem e o que estão ouvindo. ao ler um texto informativo relacionado ao assunto do áudio, os alunos podem:
- familiarizar-se com o vocabulário e as estruturas gramaticais relevantes.
- compreender o contexto e as ideias principais do assunto.
- fazer previsões sobre o conteúdo do áudio.
esse processo de ativação antecipada ajuda os alunos a se prepararem para a escuta, tornando-a mais compreensível e envolvente.
Análise das alternativas
As demais alternativas não são tão eficazes quanto ler um texto informativo:
- (b): resolver exercícios gramaticais pode ajudar a melhorar a compreensão, mas não ativa diretamente os conhecimentos prévios sobre o assunto.
- (c): memorizar vocabulário específico pode ser útil, mas não substitui a compreensão do contexto geral.
- (d): assistir a um vídeo sobre o mesmo assunto pode fornecer informações visuais, mas não ativa os conhecimentos prévios de forma tão abrangente quanto a leitura.
- (e): praticar a pronúncia de palavras desconhecidas é importante para a produção oral, mas não para a compreensão.
Conclusão
A ativação de conhecimentos prévios é uma estratégia essencial para melhorar a compreensão oral em língua inglesa. ao ler textos informativos relacionados ao assunto do áudio, os alunos podem se preparar para a escuta, fazer previsões e compreender o conteúdo de forma mais eficaz.