Qual das seguintes estratégias é a mais importante para ativar conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral?

• Facilite discussões em grupo onde os alunos possam compartilhar seus conhecimentos e experiências.
• Use perguntas abertas para estimular a reflexão e o compartilhamento de ideias.
• Crie atividades de antecipação, como questionários ou atividades de brainstorming, para ajudar os alunos a conectar seus conhecimentos prévios ao novo conteúdo.
• Incentive os alunos a fazer conexões entre o novo conteúdo e suas vidas pessoais e experiências.

A discussão com colegas estimula os alunos a compartilharem seus conhecimentos e perspectivas, enriquecendo o entendimento coletivo do assunto. Isso cria um ambiente de aprendizagem colaborativa e ajuda os alunos a identificar áreas onde possuem lacunas de conhecimento, que poderão ser preenchidas durante a escuta.

As demais alternativas podem ser complementares, mas não são tão eficazes quanto a discussão em grupo para ativar conhecimentos prévios:

• (A): Assistir a um vídeo pode fornecer informações visuais, mas não permite a interação e a troca de ideias.
• (B): Pesquisar na internet requer tempo e pode não ser tão focado no assunto específico do texto oral.
• (C): Ler a introdução do texto escrito pode fornecer algumas informações, mas não é tão abrangente quanto a discussão em grupo.
• (E): Fazer um mapa mental pode ser útil para organizar ideias, mas não permite a colaboração e o compartilhamento de conhecimentos.

Ativação de conhecimentos prévios é fundamental para a compreensão de textos orais. A discussão em grupo é uma estratégia poderosa que promove a interação, o compartilhamento de ideias e a identificação de lacunas de conhecimento, preparando os alunos para uma escuta mais eficaz.