Qual das seguintes estratégias de aprendizagem não se relaciona à ativação de conhecimentos prévios para a compreensão oral em língua inglesa?
(A) -
Fazer anotações durante a escuta.
(B) -
Ler um texto informativo sobre o assunto antes de ouvir um áudio relacionado.
(C) -
Memorizar palavras e expressões em inglês sem considerar seu contexto.
(D) -
Identificar informações relevantes antecipadamente com base em conhecimentos prévios.
(E) -
Compartilhar ideias e reflexões sobre o processo de compreensão oral.
Explicação
A alternativa (C) sugere memorizar palavras e expressões em inglês sem considerar seu contexto, o que não é uma estratégia eficaz para a compreensão oral. Ativar conhecimentos prévios envolve conectar novas informações com o que já se sabe, ajudando a compreender e reter informações mais facilmente.
Análise das alternativas
As demais alternativas estão relacionadas à ativação de conhecimentos prévios para a compreensão oral em língua inglesa:
- (A) Fazer anotações durante a escuta: permite que os alunos registrem informações importantes e palavras desconhecidas, facilitando a compreensão e a revisão posterior.
- (B) Ler um texto informativo sobre o assunto antes de ouvir um áudio relacionado: ajuda os alunos a construir conhecimento prévio sobre o tópico, facilitando a compreensão da escuta.
- (D) Identificar informações relevantes antecipadamente com base em conhecimentos prévios: permite que os alunos façam previsões e se concentrem nas informações mais importantes durante a escuta.
- (E) Compartilhar ideias e reflexões sobre o processo de compreensão oral: promove a metacognição e ajuda os alunos a identificar suas estratégias de compreensão e áreas de melhoria.
Conclusão
A ativação de conhecimentos prévios é uma estratégia fundamental para melhorar a compreensão oral em língua inglesa. Ao conectar novas informações com o que já sabem, os alunos podem compreender e reter informações mais facilmente, tornando a experiência de aprendizado mais eficiente.