Qual das seguintes atividades não envolve o uso de conhecimentos prévios para aprimorar a compreensão oral?
(A) -
brainstorming sobre um assunto relacionado ao texto oral antes de ouvi-lo.
(B) -
leitura de uma transcrição do texto oral antes de escutá-lo.
(C) -
identificação de palavras-chave no texto oral que se relacionam com conhecimentos prévios.
(D) -
escrita de um resumo do texto oral após escutá-lo.
(E) -
discussão sobre o conteúdo do texto oral, relacionando-o com conhecimentos prévios.
Explicação
As opções (a), (b), (c) e (e) todas envolvem o uso de conhecimentos prévios para preparar os alunos para a escuta e melhorar sua compreensão do texto oral. por outro lado, a opção (d) envolve uma atividade de pós-escuta, onde os alunos escrevem um resumo do texto oral após escutá-lo.
Análise das alternativas
- (a): envolve o uso de conhecimentos prévios para antecipar aspectos da compreensão do texto oral.
- (b): envolve o uso de conhecimentos prévios para identificar palavras-chave no texto oral.
- (c): envolve o uso de conhecimentos prévios para relacionar informações com o texto oral.
- (d): não envolve o uso de conhecimentos prévios, mas sim uma estratégia de pós-escuta.
- (e): envolve o uso de conhecimentos prévios para discutir e refletir sobre o conteúdo do texto oral.
Conclusão
Mobilizar conhecimentos prévios é uma estratégia importante para aprimorar a compreensão oral. as atividades que envolvem brainstorming, identificação de palavras-chave, leitura de transcrições e discussões focadas são exemplos eficazes do uso dessa estratégia.