Qual das seguintes atividades não é uma estratégia eficaz para ativar conhecimentos prévios antes da compreensão de um texto oral em inglês?

Brincar de "perguntas e respostas" sobre o tema não é uma estratégia eficaz porque não envolve diretamente os alunos na ativação de seus conhecimentos prévios. essa estratégia se concentra mais em testar o conhecimento existente do que em facilitar a antecipação e a compreensão do texto oral.

As demais alternativas são estratégias eficazes para ativar conhecimentos prévios:

• (a): a discussão sobre o tema permite que os alunos compartilhem seus conhecimentos e experiências prévios, ativando assim seus esquemas mentais.
• (b): a leitura do roteiro do texto oral fornece aos alunos informações concretas que podem ser usadas para construir hipóteses e inferências.
• (c): assistir a um vídeo relacionado ao assunto expõe os alunos a estímulos visuais e auditivos que podem ativar seus conhecimentos prévios e criar conexões com o texto oral.
• (e): ouvir uma música sobre o assunto pode criar um contexto emocional e cultural que ajuda os alunos a se envolverem com o tema e a ativar seus conhecimentos prévios.

Ativar os conhecimentos prévios é uma etapa crucial para facilitar a compreensão oral em inglês. o uso de estratégias eficazes, como discussão, leitura, visualização e música, pode ajudar os alunos a antecipar informações, construir hipóteses e se preparar para entender melhor o texto oral.