Qual das seguintes ações os alunos devem realizar antes de escutar um texto oral em inglês para ativar seus conhecimentos prévios?
(A) -
fazer um resumo do texto antes de escutá-lo.
(B) -
anotar apenas as palavras-chave que já conhecem.
(C) -
pesquisar o tema do texto na internet.
(D) -
conversar com colegas sobre o assunto do texto.
(E) -
ler o título e a introdução do texto.
Dica
- faça perguntas aos alunos sobre o assunto ou gênero do texto oral.
- exiba imagens ou vídeos relacionados ao tema para estimular discussões.
- peça aos alunos que façam uma lista de palavras-chave e conceitos que conhecem sobre o assunto.
- incentive os alunos a compartilhar suas experiências e conhecimentos pessoais relacionados ao tema.
Explicação
Ler o título e a introdução do texto oral em inglês ajuda os alunos a ativar seus conhecimentos prévios sobre o assunto ou gênero do texto. isso os prepara para antecipar informações e entender melhor o conteúdo durante a escuta.
Análise das alternativas
As demais alternativas não são ações eficazes para ativar conhecimentos prévios antes de escutar um texto oral:
- (a): fazer um resumo do texto antes de escutá-lo não é possível, pois os alunos ainda não ouviram o texto.
- (b): anotar apenas as palavras-chave que já conhecem pode não ser suficiente para ativar todos os conhecimentos prévios relevantes.
- (c): pesquisar o tema do texto na internet pode fornecer informações adicionais, mas não necessariamente ativa os conhecimentos prévios dos alunos.
- (d): conversar com colegas sobre o assunto do texto pode ser útil, mas não substitui a leitura do título e da introdução.
Conclusão
Ativar os conhecimentos prévios antes de escutar um texto oral é essencial para melhorar a compreensão. ler o título e a introdução do texto é uma estratégia simples e eficaz para fazer isso.