Qual das opções abaixo não é uma estratégia para usar conhecimentos prévios na compreensão oral em inglês?
(A) -
ler o roteiro do texto oral antes de ouvi-lo.
(B) -
identificar palavras, frases ou informações familiares no roteiro.
(C) -
fazer inferências e hipóteses sobre o conteúdo do texto oral.
(D) -
ouvir o texto oral atentamente e fazer anotações.
(E) -
usar um tradutor online para entender palavras desconhecidas.
Dica
- ative os conhecimentos prévios dos alunos antes de apresentar um texto oral.
- forneça contexto e informações de apoio para ajudar os alunos a entender o conteúdo.
- incentive os alunos a fazer perguntas e a compartilhar suas ideias durante a escuta.
- use atividades interativas, como dramatização e jogos, para reforçar o uso de conhecimentos prévios.
Explicação
Os conhecimentos prévios são informações e experiências que os alunos já possuem e que podem ajudá-los a entender um texto oral. usar um tradutor online não se baseia nos conhecimentos prévios dos alunos, mas sim em uma ferramenta externa.
Análise das alternativas
As demais opções são estratégias para usar conhecimentos prévios:
- (a): ler o roteiro antes de ouvir o texto oral permite que os alunos identifiquem palavras e conceitos familiares.
- (b): identificar palavras, frases ou informações familiares no roteiro ajuda os alunos a ativar seus conhecimentos prévios.
- (c): fazer inferências e hipóteses sobre o conteúdo do texto oral requer que os alunos usem seus conhecimentos prévios para antecipar informações.
- (d): ouvir o texto oral atentamente e fazer anotações permite que os alunos processem e retenham informações com base em seus conhecimentos prévios.
Conclusão
Usar conhecimentos prévios é uma estratégia essencial para melhorar a compreensão oral em inglês. os professores devem incentivar os alunos a usar seus conhecimentos prévios e fornecer oportunidades para que eles pratiquem essa habilidade.