Qual das opções abaixo **não** é uma estratégia para melhorar a compreensão oral utilizando conhecimentos prévios?
(A) -
ler o título e observar imagens antes de escutar.
(B) -
fazer uma lista de palavras e expressões relacionadas ao assunto.
(C) -
usar um dicionário para traduzir palavras desconhecidas durante a escuta.
(D) -
compartilhar o que foi entendido após a escuta.
(E) -
ignorar informações prévias que podem interferir na compreensão.
Dica
- incentive os alunos a fazerem conexões entre o texto oral e seus conhecimentos existentes.
- forneça aos alunos textos orais que estejam relacionados aos seus interesses e experiências.
- ajude os alunos a desenvolver um vocabulário rico e específico relacionado aos temas dos textos orais.
Explicação
Utilizar um dicionário durante a escuta pode interromper o fluxo da compreensão e prejudicar a capacidade geral de entender o texto. ao invés disso, é mais benéfico tentar deduzir o significado de palavras desconhecidas a partir do contexto ou usando estratégias de adivinhação.
Análise das alternativas
As demais alternativas são estratégias eficazes para melhorar a compreensão oral utilizando conhecimentos prévios:
- (a): ler o título e observar imagens ajuda a ativar conhecimentos prévios e a antecipar o conteúdo.
- (b): fazer uma lista de palavras e expressões relacionadas ao assunto ajuda a construir um vocabulário relevante.
- (d): compartilhar o que foi entendido após a escuta permite que os alunos verifiquem sua compreensão e busquem esclarecimentos.
- (e): ignorar informações prévias que podem interferir na compreensão é uma estratégia ineficaz, pois conhecimentos prévios podem ajudar a antecipar conteúdo e vocabulário.
Conclusão
Utilizar conhecimentos prévios é uma estratégia fundamental para melhorar a compreensão oral. incentivar os alunos a usar essa estratégia pode ajudá-los a se tornarem ouvintes mais eficazes e a desenvolverem uma maior fluência na língua inglesa.