Qual das opções abaixo não é uma estratégia para ativar conhecimentos prévios em compreensão oral em inglês?
(A) -
criar um mapa mental com informações prévias sobre o tema do texto.
(B) -
introduzir vocabulário-chave relacionado ao assunto do texto.
(C) -
ouvir o texto oral várias vezes.
(D) -
escrever um resumo do texto oral após a escuta.
(E) -
traduzir o texto oral para o português durante a escuta.
Dica
- conecte o novo conhecimento com o antigo por meio de discussões, mapas mentais e atividades relacionadas ao tema do texto.
- introduza vocabulário-chave e forneça contexto para as palavras e frases que os alunos podem encontrar no texto.
- utilize recursos visuais, gestos e exemplos para ajudar os alunos a entenderem o significado das palavras.
- incentive os alunos a fazer perguntas e compartilhar suas impressões sobre o texto.
Explicação
Traduzir o texto oral para o português durante a escuta pode prejudicar a compreensão, pois desvia a atenção dos alunos do texto original e impede que eles se concentrem nas palavras e frases em inglês.
Análise das alternativas
As demais alternativas são estratégias válidas para ativar conhecimentos prévios em compreensão oral em inglês:
- (a): criar um mapa mental com informações prévias sobre o tema do texto ajuda a conectar o novo conhecimento com o antigo.
- (b): introduzir vocabulário-chave relacionado ao assunto do texto expande o vocabulário dos alunos e os prepara para a escuta.
- (c): ouvir o texto oral várias vezes permite que os alunos se familiarizem com o vocabulário e as estruturas gramaticais.
- (d): escrever um resumo do texto oral após a escuta ajuda os alunos a consolidar seu entendimento e identificar as informações principais.
Conclusão
Ativar conhecimentos prévios é essencial para facilitar a compreensão oral em inglês. ao utilizar estratégias como criar mapas mentais, introduzir vocabulário-chave e ouvir o texto várias vezes, os alunos podem melhorar sua compreensão e aprendizado do idioma.