Qual das opções abaixo é uma estratégia para ativar os conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em inglês?
(A) -
ler o texto oral em voz alta para a turma.
(B) -
discutir as perguntas sobre o assunto do texto.
(C) -
testar os alunos sobre o vocabulário do texto.
(D) -
assistir a um vídeo sobre o tema do texto.
(E) -
fazer com que os alunos adivinhem o tema do texto.
Dica
- faça perguntas abertas relacionadas ao tema do texto.
- incentive os alunos a compartilhar suas experiências e conhecimentos sobre o assunto.
- use recursos visuais, como imagens ou vídeos, para despertar os conhecimentos prévios.
- peça aos alunos que façam previsões sobre o conteúdo do texto.
Explicação
Discutir perguntas sobre o assunto do texto ajuda os alunos a recuperar e conectar seus conhecimentos prévios com o novo conteúdo. isso cria uma base para a compreensão e antecipação do que pode ser ouvido no texto.
Análise das alternativas
As demais alternativas não são estratégias eficazes para ativar os conhecimentos prévios:
- (a): ler o texto oral em voz alta não permite que os alunos se envolvam ativamente com o conteúdo.
- (c): testar os alunos sobre o vocabulário não necessariamente ativa os conhecimentos prévios.
- (d): assistir a um vídeo sobre o tema pode fornecer informações adicionais, mas não necessariamente ativa os conhecimentos prévios dos alunos.
- (e): fazer com que os alunos adivinhem o tema não é uma estratégia eficaz para ativar os conhecimentos prévios.
Conclusão
Ativar os conhecimentos prévios antes da escuta é crucial para melhorar a compreensão oral. discutir perguntas sobre o assunto é uma estratégia simples e eficaz para envolver os alunos e prepará-los para o novo conteúdo.