Qual das opções abaixo é uma estratégia eficaz para ativar conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em inglês?

• pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o tema do texto.
• mostre imagens ou vídeos relacionados ao tema.
• leia trechos curtos do texto e peça aos alunos que prevejam o que virá a seguir.
• faça com que os alunos criem mapas mentais ou diagramas de venn para organizar seus conhecimentos prévios.

Fazer uma tempestade de ideias sobre o tema do texto ajuda os alunos a:

• recuperar informações e ideias que eles já possuem sobre o assunto.
• criar conexões entre seus conhecimentos prévios e o novo texto.
• predizer o conteúdo e o vocabulário do texto.

As demais alternativas são menos eficazes porque:

• (a): embora ler o texto escrito possa fornecer informações, não é tão eficaz quanto ativar conhecimentos prévios antes da escuta.
• (c): traduzir o texto para o português pode interferir na compreensão oral em inglês.
• (d): ouvir o texto várias vezes ajuda na prática da compreensão auditiva, mas não necessariamente ativa os conhecimentos prévios.
• (e): memorizar o vocabulário-chave é útil, mas não é tão eficaz quanto ativar conhecimentos prévios sobre o tema geral.

Ativar os conhecimentos prévios é uma estratégia fundamental para aprimorar a compreensão oral em inglês. fazer uma tempestade de ideias sobre o tema do texto é uma das maneiras mais eficazes de fazer isso, pois ajuda os alunos a conectar seus conhecimentos existentes ao novo texto.