Qual das estratégias descritas abaixo NÃO é eficaz para ativar os conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em inglês?
(A) -
Brainstorming: discutir o tema do texto oral e gerar ideias relacionadas ao assunto.
(B) -
Mapas mentais: criar um mapa mental com informações relevantes sobre o assunto.
(C) -
Questionamento prévio: formular perguntas sobre o que os alunos esperam aprender com o texto oral.
(D) -
Repetição de palavras: repetir palavras-chave relacionadas ao assunto do texto oral várias vezes.
(E) -
Citação de frases: citar frases ou trechos semelhantes ao texto oral em inglês.
Dica
- Use estratégias variadas para ativar os conhecimentos prévios, como brainstorming, mapas mentais, questionamento prévio e citação de frases.
- Incentive os alunos a fazer conexões entre seus conhecimentos prévios e o conteúdo do texto oral.
- Crie um ambiente de aprendizagem acolhedor e seguro, onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e fazer perguntas.
Explicação
A repetição de palavras não ajuda os alunos a fazer conexões entre seus conhecimentos prévios e o conteúdo do texto oral. Essa estratégia pode até mesmo ser prejudicial, pois pode causar confusão e sobrecarga cognitiva.
As outras alternativas são estratégias efetivas para ativar os conhecimentos prévios, pois ajudam os alunos a pensar sobre o assunto do texto oral antes da escuta e a fazer conexões com o que já sabem.
Análise das alternativas
- (A): Brainstorming: é uma estratégia eficaz para gerar ideias e ativar conhecimentos prévios.
- (B): Mapas mentais: é uma estratégia eficaz para organizar e visualizar conhecimentos prévios.
- (C): Questionamento prévio: é uma estratégia eficaz para estimular a curiosidade e a reflexão sobre o assunto do texto oral.
- (D): Repetição de palavras: não é uma estratégia eficaz, pois pode causar confusão e sobrecarga cognitiva.
- (E): Citação de frases: pode ser uma estratégia eficaz, desde que as frases sejam relevantes para o assunto do texto oral.
Conclusão
Ativar os conhecimentos prévios é uma etapa fundamental para melhorar a compreensão de textos orais em inglês. As estratégias apresentadas na questão são eficazes para esse propósito, exceto pela repetição de palavras, que não é recomendada.