Qual das atividades abaixo não ajuda na ativação de conhecimentos prévios para a compreensão de textos orais?
(A) -
compartilhar conhecimentos prévios sobre o tema do texto.
(B) -
ler o título e a introdução do texto.
(C) -
fazer um resumo do texto antes de ouvi-lo.
(D) -
identificar palavras ou expressões desconhecidas durante a escuta.
(E) -
refletir sobre as expectativas e informações apresentadas no texto.
Dica
- conecte novos conteúdos a assuntos familiares e experiências anteriores.
- faça perguntas que incentivem os alunos a compartilhar seus conhecimentos sobre o tópico.
- forneça pistas e recursos que ajudem os alunos a recordar informações relevantes.
- crie atividades que desafiem os alunos a aplicar seus conhecimentos prévios em novas situações.
Explicação
A ativação de conhecimentos prévios envolve recuperar informações e experiências que já possuímos para ajudar na compreensão de novos conteúdos. fazer um resumo do texto antes de ouvi-lo não ajuda nesse processo, pois os conhecimentos prévios ainda não foram ativados.
Análise das alternativas
As demais alternativas ajudam na ativação de conhecimentos prévios:
- (a): compartilhar conhecimentos prévios sobre o tema do texto ajuda a conectar novos conteúdos às informações já sabidas.
- (b): ler o título e a introdução do texto fornece pistas iniciais que podem ativar conhecimentos prévios relacionados.
- (d): identificar palavras ou expressões desconhecidas durante a escuta força o ouvinte a acessar conhecimentos prévios para inferir seus significados.
- (e): refletir sobre as expectativas e informações apresentadas no texto ajuda a avaliar a compreensão e a identificar a necessidade de ativação de conhecimentos prévios adicionais.
Conclusão
A ativação de conhecimentos prévios é uma estratégia essencial para melhorar a compreensão de textos orais. ao utilizar técnicas como compartilhamento de conhecimentos, leitura prévia e reflexão, podemos aproveitar melhor as informações já disponíveis para facilitar a aquisição de novos conhecimentos.