Qual das alternativas abaixo NÃO é uma estratégia para mobilizar conhecimentos prévios durante a compreensão de um texto oral?
(A) -
Anotar informações ou palavras-chave conhecidas antes da escuta
(B) -
Ler o título e a introdução do texto oral antes de ouvir
(C) -
Ouvir atentamente e anotar informações que confirmam ou contradizem conhecimentos prévios
(D) -
Ignorar os conhecimentos prévios e focar apenas nas informações novas
(E) -
Participar de discussões em grupo para compartilhar conhecimentos prévios
Explicação
Mobilizar conhecimentos prévios envolve ativar os conhecimentos e experiências anteriores relevantes para a compreensão de um novo texto. Ignorar esses conhecimentos prévios pode dificultar a compreensão, pois os alunos não têm uma base para conectar as novas informações.
Análise das alternativas
- (A): Anotar informações ou palavras-chave conhecidas é uma estratégia para ativar conhecimentos prévios antes da escuta.
- (B): Ler o título e a introdução do texto oral também é uma estratégia para ativar conhecimentos prévios.
- (C): Ouvir atentamente e anotar informações que confirmam ou contradizem conhecimentos prévios é uma estratégia para usar conhecimentos prévios durante a compreensão.
- (D): Ignorar os conhecimentos prévios e focar apenas nas informações novas não é uma estratégia para mobilizar conhecimentos prévios.
- (E): Participar de discussões em grupo para compartilhar conhecimentos prévios é uma estratégia para ativar e compartilhar conhecimentos prévios.
Conclusão
Mobilizar conhecimentos prévios é uma habilidade essencial para a compreensão de textos orais. Os alunos podem usar estratégias como ativar conhecimentos prévios antes da escuta, usar conhecimentos prévios durante a compreensão e compartilhar conhecimentos prévios após a escuta para aprimorar sua compreensão geral.