Qual das alternativas abaixo é uma estratégia eficaz para ativar conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em inglês?

O brainstorming é uma técnica que ajuda a gerar ideias e recuperar informações armazenadas na memória. ao fazer um brainstorming sobre o tema do texto oral, os alunos podem ativar seus conhecimentos prévios e criar conexões com o conteúdo que irão escutar. isso os ajuda a construir um contexto e antecipar informações, facilitando a compreensão do texto.

As demais alternativas não são estratégias eficazes para ativar conhecimentos prévios antes da escuta:

• (a): ler o texto oral em voz alta antes de escutá-lo não ajuda a ativar conhecimentos prévios, pois os alunos ainda não estão familiarizados com o conteúdo.
• (b): escrever um resumo do texto oral depois de escutá-lo é uma atividade de compreensão, não de ativação de conhecimentos prévios.
• (d): traduzir o texto oral para a língua materna antes de escutá-lo pode prejudicar a compreensão, pois os alunos podem se concentrar mais na tradução do que no conteúdo.
• (e): ouvir o texto oral várias vezes seguidas não é uma estratégia eficaz para ativar conhecimentos prévios, pois não envolve uma ativação consciente do conhecimento existente.

A ativação de conhecimentos prévios é essencial para melhorar a compreensão de textos orais em inglês. estratégias como brainstorming e mapas mentais permitem que os alunos explorem seus conhecimentos existentes e criem conexões com o novo conteúdo. ao usar essas estratégias, os alunos podem abordar a escuta de forma mais engajada e compreensiva.