Qual das alternativas abaixo é um exemplo de uma estratégia de ativação de conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em inglês?
(A) -
ler o texto oral antes de escutar.
(B) -
escrever um resumo do texto oral depois de escutar.
(C) -
criar um mapa mental com ideias relacionadas ao assunto do texto oral.
(D) -
traduzir o texto oral para o português depois de escutar.
(E) -
fazer uma pesquisa online sobre o assunto do texto oral.
Explicação
A alternativa (c) é um exemplo de uma estratégia de ativação de conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em inglês.
Análise das alternativas
- (a) ler o texto oral antes de escutar não é uma estratégia de ativação de conhecimentos prévios, pois envolve a leitura do texto, o que não é uma atividade prévia à escuta.
- (b) escrever um resumo do texto oral depois de escutar também não é uma estratégia de ativação de conhecimentos prévios, pois ocorre após a escuta.
- (c) criar um mapa mental com ideias relacionadas ao assunto do texto oral é uma estratégia de ativação de conhecimentos prévios, pois ajuda a recuperar e organizar informações que os alunos já possuem sobre o assunto, antes de escutar o texto.
- (d) traduzir o texto oral para o português depois de escutar também não é uma estratégia de ativação de conhecimentos prévios, pois ocorre após a escuta.
- (e) fazer uma pesquisa online sobre o assunto do texto oral pode ser uma estratégia de ativação de conhecimentos prévios, mas não é especificamente uma atividade antes da escuta.
Conclusão
A ativação dos conhecimentos prévios antes da escuta de um texto oral em inglês é importante para melhorar a compreensão. uma estratégia eficaz é criar um mapa mental com ideias relacionadas ao assunto do texto oral, o que ajuda os alunos a recuperar e organizar suas informações existentes, preparando-os para a escuta.