Qual das alternativas abaixo apresenta uma boa estratégia para utilizar conhecimentos prévios na compreensão oral em inglês?
(A) -
Ler o roteiro do áudio ou vídeo antes da escuta e memorizar as palavras e frases desconhecidas.
(B) -
Ouvir o áudio ou vídeo várias vezes até entender todas as palavras e frases.
(C) -
Ignorar os conhecimentos prévios e concentrar-se apenas no que é dito no áudio ou vídeo.
(D) -
Usar os conhecimentos prévios para antecipar informações e fazer inferências sobre o conteúdo do áudio ou vídeo.
(E) -
Traduzir o áudio ou vídeo para o português para facilitar a compreensão.
Dica
- Antes da escuta, estimule os alunos a pensar sobre o que eles já sabem sobre o tópico do áudio ou vídeo.
- Oriente os alunos a fazer conexões entre as informações do áudio ou vídeo e seus conhecimentos prévios.
- Incentive os alunos a fazer inferências e a formar hipóteses sobre o conteúdo do áudio ou vídeo.
- Forneça oportunidades para os alunos compartilharem suas ideias e conhecimentos com a turma.
Explicação
Utilizar os conhecimentos prévios para antecipar informações e fazer inferências sobre o conteúdo do áudio ou vídeo é uma estratégia eficaz para facilitar a compreensão oral. Ao ativar seus conhecimentos e experiências prévias, os alunos podem fazer conexões com o conteúdo do áudio ou vídeo e construir um significado mais profundo.
Análise das alternativas
- (A): Memorizar palavras e frases desconhecidas não garante a compreensão global do texto oral.
- (B): Ouvir várias vezes pode ajudar, mas não é suficiente para desenvolver a habilidade de compreensão oral.
- (C): Ignorar os conhecimentos prévios limita a capacidade de compreensão.
- (D): Utilizar os conhecimentos prévios é uma estratégia eficaz para facilitar a compreensão oral.
- (E): Traduzir para o português pode distorcer o significado do texto oral.
Conclusão
A estratégia de utilizar conhecimentos prévios para antecipar informações e fazer inferências é uma ferramenta valiosa para melhorar a compreensão oral em inglês. Essa estratégia ajuda os alunos a se envolverem ativamente com o texto oral, a construir significado e a desenvolver sua fluência na língua.