Título da aula: O comércio transatlântico de escravos: compreendendo suas lógicas e dinâmicas

Propósito da aula: Esta aula visa fornecer aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental uma compreensão abrangente do comércio transatlântico de escravos, examinando suas rotas, agentes, negociações, locais de origem e destinos finais. Além disso, a aula explorará as diferentes fases desse comércio, incluindo o ciclo da Guiné, o ciclo de Angola, o comércio da Costa da Mina e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Descrever o funcionamento do comércio escravo, identificando rotas, agentes, negociações e locais de procedência e venda final.
• Reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné, ciclo de Angola, comércio da Costa da Mina e período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra.
• Compreender os mecanismos e dinâmicas do comércio transatlântico de escravizados, ampliando a visão sobre as sociedades envolvidas, principalmente as africanas.

Habilidades da BNCC: EF07HI16 - "Explicar o funcionamento do comércio escravo: como era feito, por quem, de onde e para onde, isto é, identificar as rotas, os agentes, as negociações, os locais de procedência e a venda final. Ressalta, também, reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné (século XVI) e de Angola (século XVII), ambos sob a supremacia portuguesa, da Costa da Mina (Benin e Daomé, século XVIII) praticado por diversas nações europeias e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra (século XIX)."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para ter uma duração de 2 horas, divididas em duas sessões de 1 hora. A primeira sessão será dedicada à compreensão do funcionamento geral do comércio escravo, enquanto a segunda sessão se concentrará nas diferentes fases do comércio transatlântico.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para os alunos;
• Livros didáticos ou textos complementares sobre o comércio escravo;
• Mapas do mundo, especialmente da África e das Américas;
• Imagens, gráficos ou vídeos relacionados ao comércio escravo (opcional).

Sequência de atividades:

Sessão 1: Funcionamento geral do comércio escravo (60 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • Apresentar o tema da aula e explicar a importância de compreender o comércio escravo.
   • Conduzir uma discussão inicial sobre o que os alunos já sabem sobre o tema.

2. Funcionamento do comércio escravo (30 minutos):

   • Utilizando mapas, explicar as rotas do comércio escravo e identificar os principais agentes envolvidos.
   • Discutir as condições em que os escravos eram transportados e negociados.
   • Apresentar dados e informações sobre os locais de procedência e de venda final dos escravos.

3. Discussão (20 minutos):

   • Conduzir uma discussão sobre as consequências do comércio escravo para as sociedades africanas, europeias e americanas.
   • Refletir sobre os impactos sociais, econômicos e culturais do comércio escravo.

Sessão 2: Diferentes fases do comércio transatlântico de escravos (60 minutos)

1. Introdução às fases do comércio (10 minutos):

   • Explicar aos alunos que o comércio transatlântico de escravos passou por diferentes fases ao longo do tempo.
   • Fornecer uma visão geral dessas fases, destacando suas principais características.

2. Exploração das fases (30 minutos):

   • Dividir a turma em grupos e atribuir a cada grupo uma fase diferente do comércio escravo.
   • Instruir os grupos a pesquisar e apresentar informações sobre a fase atribuída, incluindo datas, locais, agentes envolvidos e impactos históricos.

3. Apresentação dos grupos (20 minutos):

   • Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, destacando os principais aspectos da fase estudada.
   • Conduzir uma discussão comparativa entre as diferentes fases, identificando semelhanças e diferenças.

Conclusão (10 minutos):

• Realizar uma recapitulação dos principais pontos aprendidos durante a aula.
• Encorajar os alunos a refletirem sobre a importância de estudar o comércio escravo e sua influência na história mundial.