Título da aula: "O Comércio Escravo: Uma análise histórica e geográfica"

Propósito da aula:

• Compreender o funcionamento do comércio escravo no período moderno, identificando rotas, agentes, negociações e locais de procedência e venda.
• Reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos e os mecanismos e dinâmicas envolvidos.
• Analisar as sociedades africanas envolvidas no comércio escravo e sua relação com os europeus.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Explicar o funcionamento do comércio escravo, identificando rotas, agentes, negociações e locais de procedência e venda.
• Reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos e os mecanismos e dinâmicas envolvidos.
• Compreender as sociedades africanas envolvidas no comércio escravo e sua relação com os europeus.

Habilidades da BNCC: EF07HI16 - "Explicar o funcionamento do comércio escravo: como era feito, por quem, de onde e para onde, isto é, identificar as rotas, os agentes, as negociações, os locais de procedência e a venda final. Ressalta, também, reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné (século XVI) e de Angola (século XVII), ambos sob a supremacia portuguesa, da Costa da Mina (Benin e Daomé, século XVIII) praticado por diversas nações europeias e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra (século XIX). Compreender os mecanismos e dinâmicas do comércio transatlântico de escravizados amplia a visão sobre as sociedades envolvidas nesse comércio, principalmente as africanas cujos governos preservaram sua soberania até o final do século XIX, mantendo os europeus afastados de seus domínios e submissos aos poderes dos chefes africanos locais."

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para ter uma duração de 2 horas de aula, podendo ser dividida em duas sessões de 1 hora cada. A primeira sessão focará em compreender o funcionamento do comércio escravo e suas diferentes fases, enquanto na segunda sessão os alunos analisarão as sociedades africanas envolvidas no comércio escravo e sua relação com os europeus.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel sulfite
• Livros didáticos
• Atlas históricos
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa
• Material audiovisual (vídeos, documentários, etc.) sobre o tema

Sequência de atividades:

Sessão 1 (1 hora)

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a escravidão e o tráfico de escravos, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o assunto.
• Apresente o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Explicação do funcionamento do comércio escravo (20 minutos):

• Utilize o quadro branco ou flip chart para explicar o funcionamento do comércio escravo, destacando as rotas, os agentes envolvidos, as negociações e os locais de procedência e venda de escravos.
• Use exemplos e gráficos para ilustrar as explicações.

3. Fases do comércio transatlântico de escravos (20 minutos):

• Apresente as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos:
  • Ciclo da Guiné (século XVI)
  • Ciclo de Angola (século XVII)
  • Costa da Mina (século XVIII)
  • Tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra (século XIX)
• Discuta as principais características de cada fase e os fatores que influenciaram essas mudanças.

Sessão 2 (1 hora)

1. Sociedades africanas envolvidas no comércio escravo (20 minutos):

• Inicie a segunda sessão com uma discussão sobre as sociedades africanas envolvidas no comércio escravo.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre essas sociedades e suas relações com os europeus.
• Utilize o quadro branco ou flip chart para explicar as principais características dessas sociedades e como elas se envolveram no comércio escravo.

2. Impactos do comércio escravo nas sociedades africanas (20 minutos):

• Discuta os impactos do comércio escravo nas sociedades africanas, destacando aspectos como o despovoamento, a desorganização social e econômica e o aumento da violência.
• Utilize exemplos para ilustrar os impactos negativos do comércio escravo.

3. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais pontos abordados na aula e enfatize a importância de compreender o funcionamento do comércio escravo e suas consequências para as sociedades africanas.
• Incentive os alunos a pesquisar mais sobre o assunto e a refletir sobre as questões éticas e históricas envolvidas no comércio escravo.

Avaliação:

A avaliação da aprendizagem dos alunos pode ser feita por meio de:

• Observação da participação dos alunos nas discussões em sala de aula;
• Avaliação de trabalhos ou projetos desenvolvidos pelos alunos, como ensaios, cartazes ou apresentações;
• Avaliação de testes ou questionários sobre o conteúdo abordado na aula.

O objetivo da avaliação é verificar se os alunos compreenderam os conceitos e conteúdos apresentados na aula e se são capazes de relacioná-los com outros conhecimentos adquiridos.