Título da Aula: O Comércio Atlântico de Escravos: Explorando as Lógicas Comerciais e Mercantis da Modernidade

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: História

Objetivos da Aula:

1. Explicar o funcionamento do comércio escravo: como era feito, por quem, de onde e para onde.

2. Identificar as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné (século XVI), ciclo de Angola (século XVII), ciclo da Costa da Mina (séculos XVIII e XIX) e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra (século XIX).

3. Compreender os mecanismos e dinâmicas do comércio transatlântico de escravizados, ampliando a visão sobre as sociedades envolvidas nesse comércio, principalmente as africanas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Computador com projetor ou TV
• Apresentação de slides sobre o comércio transatlântico de escravos
• Cópias de documentos históricos relacionados ao comércio escravo (opcional)

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de comércio e sua importância na história da humanidade.

• Em seguida, apresente o tema da aula: o comércio transatlântico de escravos.

• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o assunto e anote suas respostas no quadro ou flip chart.

2. Apresentação do Conteúdo (20 minutos):

Mostre aos alunos a apresentação de slides sobre o comércio transatlântico de escravos.

Explique os principais aspectos do tema, abordando:

• Como o comércio escravo era feito: captura, transporte e venda de escravos.
• As principais rotas do comércio escravo: da África para as Américas, Europa e Ásia.
• Os agentes envolvidos no comércio escravo: comerciantes, navegadores, armadores, capitães de navios, senhores de engenho, fazendeiros, etc.
• Os locais de procedência e venda final dos escravos.
• As diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné, ciclo de Angola, ciclo da Costa da Mina e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.

• Distribua cópias de documentos históricos relacionados ao comércio escravo para cada grupo.

• Peça aos alunos que leiam os documentos e respondam às seguintes perguntas:

• Como era o dia a dia dos escravos?

• Quais eram as condições de trabalho dos escravos?

• Quais eram as punições aplicadas aos escravos que desobedeciam às ordens dos seus senhores?

4. Apresentação dos Resultados da Discussão (20 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente os resultados da sua discussão para a turma.

• Anote os principais pontos discutidos no quadro ou flip chart.

5. Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos da aula e verifique se eles foram alcançados.

• Faça um resumo dos principais pontos discutidos durante a aula.

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de estudar o comércio transatlântico de escravos para compreender a história da humanidade e as lógicas comerciais e mercantis da modernidade.

Avaliação:

• A avaliação dos alunos será feita por meio da participação nas discussões em grupo, da apresentação dos resultados da discussão e da produção de um texto individual sobre o comércio transatlântico de escravos.