Título da Aula: "Comércio de Escravos: Entendendo as Lógicas Comerciais e Mercantis da Modernidade"

Ano: 7º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o funcionamento do comércio escravo, incluindo as rotas, agentes, negociações, locais de procedência e venda final.
• Identificar as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos e sua relação com o contexto histórico.
• Refletir sobre as implicações sociais, políticas e econômicas do comércio de escravos para as sociedades envolvidas.

Habilidade da BNCC: EF07HI16 - "Explicar o funcionamento do comércio escravo: como era feito, por quem, de onde e para onde, isto é, identificar as rotas, os agentes, as negociações, os locais de procedência e a venda final. Ressalta, também, reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné (século XVI) e de Angola (século XVII), ambos sob a supremacia portuguesa, da Costa da Mina (Benin e Daomé, século XVIII) praticado por diversas nações europeias e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra (século XIX)."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações
• Mapas da África e das Américas
• Documentos históricos sobre o comércio escravo (textos, imagens, cartas, etc.)
• Recursos audiovisuais (vídeos, documentários, etc.)

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta para estimular a reflexão: "O que vocês sabem sobre o comércio de escravos?"
• Promova uma discussão inicial sobre o tema, levantando os conhecimentos prévios dos alunos e suas opiniões sobre o assunto.
• Apresente o objetivo da aula e explique a importância de compreender o comércio escravo para entender a história da humanidade.

2. Explicação do Comércio Escravo (20 minutos):

• Faça uma exposição dialogada sobre o comércio escravo, abordando os seguintes aspectos:
• O contexto histórico da expansão europeia e a busca por mão de obra barata.
• As diferentes fases do comércio transatlântico de escravos.
• As rotas comerciais e os locais de origem e destino dos escravizados.

3. Análise de Documentos (25 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua documentos históricos relacionados ao comércio escravo (textos, imagens, cartas, etc.).
• Peça aos grupos que analisem os documentos e respondam a perguntas específicas sobre eles.
• Estimule a discussão em grupo e oriente os alunos a fazerem conexões entre os documentos e o conteúdo apresentado na exposição.

4. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta suas respostas e reflexões sobre os documentos analisados.
• Promova uma discussão coletiva sobre as principais questões levantadas pelos alunos.
• Encoraje os alunos a refletirem sobre as implicações sociais, políticas e econômicas do comércio de escravos para as sociedades envolvidas.

5. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos da aula e enfatize a importância de compreender o comércio escravo para entender a história da humanidade.
• Estimule os alunos a continuarem refletindo sobre o tema e a buscarem mais informações sobre ele.

Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, a análise dos documentos históricos e a qualidade das reflexões apresentadas.
• Os alunos também serão avaliados por meio de uma atividade escrita, na qual deverão elaborar um texto dissertativo sobre o comércio escravo, relacionando-o com o contexto histórico e suas implicações sociais, políticas e econômicas.