Qual das seguintes afirmações sobre a escravidão na idade moderna é verdadeira?

A escravidão na idade moderna era caracterizada por seu caráter permanente e hereditário. os escravos e seus descendentes eram considerados propriedade de seus donos e não podiam ser libertos sem o consentimento deles.

• (a): a servidão medieval era baseada principalmente em dívidas, não a escravidão na idade moderna.
• (b): a maioria dos escravos na idade moderna era de origem africana.
• (c): correta. a escravidão na idade moderna era permanente e hereditária.
• (d): embora a religião pudesse ser usada para justificar a escravidão, não era a justificativa primária.
• (e): os escravos tinham alguns direitos legais limitados, como o direito à proteção contra violência excessiva.

A escravidão na idade moderna foi uma forma cruel e desumana de exploração, que teve um profundo impacto negativo nas sociedades africanas e ameríndias. compreender suas lógicas e implicações é essencial para uma compreensão mais completa da história humana.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "o poder das palavras: analisando figuras de linguagem na poesia"

propósito da aula: introduzir e analisar diferentes figuras de linguagem usadas na poesia, permitindo que os alunos compreendam como elas aprimoram a expressão poética e o impacto do texto.

ano: 8º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito e a definição de figuras de linguagem.
• identificar e analisar diferentes tipos de figuras de linguagem em exemplos de poesia.
• reconhecer o papel das figuras de linguagem na construção de significados e na criação de efeitos estéticos em textos poéticos.

habilidades da bncc: ef08lp12 - "reconhecer figuras de linguagem em textos literários, relacionando-as ao contexto e aos efeitos de sentido que produzem."

sobre esta aula:

a aula será dividida em duas partes principais. na primeira parte, os alunos serão apresentados ao conceito de figuras de linguagem e seus diferentes tipos. na segunda parte, eles analisarão exemplos de poesia para identificar e discutir o uso e os efeitos das figuras de linguagem no texto.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart
• marcadores
• cópias de poemas selecionados que contenham figuras de linguagem
• folhas de papel e canetas ou lápis para anotações

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• início da aula com uma discussão sobre a importância da linguagem na poesia.
• definição de figuras de linguagem como recursos que aprimoram a expressão poética.
• apresentação dos diferentes tipos de figuras de linguagem (por exemplo, metáfora, símile, personificação, etc.).

1. análise de poemas (40 minutos):

• distribuição de cópias dos poemas selecionados para os alunos.
• leitura silenciosa dos poemas pelos alunos.
• discussão em pequenos grupos sobre as figuras de linguagem identificadas nos poemas.
• apresentação das descobertas dos grupos para a classe.

1. discussão sobre efeitos e impacto (20 minutos):

• discussão sobre como as figuras de linguagem contribuem para o significado e o impacto dos poemas.
• análise de como as figuras de linguagem criam imagens vívidas, evocam emoções e transmitem mensagens.
• reflexão sobre o papel das figuras de linguagem na interpretação e apreciação da poesia.

1. conclusão (10 minutos):

• revisão dos principais tipos de figuras de linguagem e seus efeitos.
• ênfase na importância de reconhecer e analisar figuras de linguagem para uma compreensão mais profunda da poesia.
• incentivo para que os alunos explorem figuras de linguagem em sua própria escrita criativa.

avaliação:

• participação ativa nas discussões em grupo e de toda a classe.
• identificação e análise precisas das figuras de linguagem nos poemas.
• reflexões escritas sobre o papel e o impacto das figuras de linguagem na poesia.output: ## em qual dos poemas abaixo a personificação é usada para dar vida a um objeto inanimado?
• (a) "o vento sussurrou segredos em meu ouvido."
• (b) "as estrelas piscavam como olhos no céu noturno."
• (c) "o mar rugiu com fúria contra a costa."
• (d) "as folhas dançavam ao som da música."
• (e) "a lua olhava para mim com um brilho suave."