Título da aula: "Desconstruindo a Modernidade: Uma Visão Mais Inclusiva"

Propósito da aula: Examinar o conceito de "modernidade" e desafiar sua associação exclusiva com as sociedades europeias, promovendo uma visão mais inclusiva que reconheça as contribuições de diferentes povos.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a construção social e temporal do conceito de "modernidade" e sua relação com a história europeia;
• Reconhecer a diversidade de experiências e perspectivas dos povos africanos, americanos e europeus durante o período moderno;
• Desconstruir a ideia de superioridade cultural europeia e promover uma visão mais inclusiva da história global.

Habilidades da BNCC: EF07HI01 - "Examinar o conceito de “modernidade” para interpretá-lo como uma construção intelectual de uma determinada época e estritamente vinculado às sociedades europeias e que, portanto, excluía os demais povos."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de modernidade e sua conexão com a Europa. Na segunda sessão, eles explorarão as experiências e perspectivas dos povos africano, americano e europeu durante o período moderno.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção
• Marcadores ou giz
• Cópias do texto "A Construção da Modernidade" (disponível online)
• Imagens e vídeos representando diferentes aspectos do período moderno
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações

Plano de aula detalhado:

Sessão 1 (45 minutos):

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o termo "modernidade". Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e conhecimentos prévios sobre o assunto.

2. Apresentação do conceito de modernidade (20 minutos): Apresente o texto "A Construção da Modernidade" e conduza uma leitura compartilhada com a turma. Destaque os pontos principais do texto, como a origem europeia do conceito e sua exclusão de outras sociedades.

3. Discussão em grupo (15 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que discuta as seguintes questões:

   • Como o conceito de modernidade foi usado para justificar a superioridade europeia?
   • Quais são algumas das maneiras pelas quais os povos africanos, americanos e europeus experimentaram a modernidade de forma diferente?

Sessão 2 (45 minutos):

1. Apresentação de imagens e vídeos (15 minutos): Mostre aos alunos imagens e vídeos que representem diferentes aspectos do período moderno, tais como a expansão europeia, o comércio global, a Revolução Industrial e os movimentos sociais.

2. Análise de fontes históricas (20 minutos): Distribua cópias de fontes históricas primárias, como cartas, diários e relatos de viajantes, que representem as perspectivas dos povos africano, americano e europeu. Peça aos alunos que analisem as fontes e identifiquem as diferentes maneiras pelas quais esses povos experimentaram a modernidade.

3. Discusão final (10 minutos): Conduza uma discussão final com a turma para compartilhar as descobertas e conclusões dos grupos. Reforce a ideia de que a modernidade é uma construção social e que a história não é linear ou exclusiva de uma única perspectiva.

Conclusão: Conclua a aula resumindo os principais pontos discutidos e enfatizando a importância de uma visão mais inclusiva da história global.