Título da Aula: Viagem Virtual às Unidades de Conservação do Brasil

Ano: 7º Ano - Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Objeto de Conhecimento: Biodiversidade Brasileira

Unidade Temática: Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida

Habilidades da BNCC: EF07GE12 - Conhecer e diferenciar unidades de conservação existentes no município de residência do aluno e em outras partes do Brasil.

Objetivos de Aprendizagem:

• Descrever as principais unidades de conservação do Brasil e suas características;
• Compreender a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e a qualidade de vida;
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e interpretação de mapas e dados geográficos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetor multimídia;
• Aplicativo de criação de mapas mentais (como o MindMeister ou o Coggle);
• Cópias impressas do mapa das unidades de conservação do Brasil;
• Marcadores coloridos e papel para anotações.

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula apresentando o tema e os objetivos da aprendizagem;
• Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma unidade de conservação e o que sabem sobre elas;
• Liste no quadro ou projetor as respostas dos alunos.

2. Pesquisa e Análise de Unidades de Conservação (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos;
• Atribua a cada grupo uma unidade de conservação diferente para pesquisar;
• Forneça aos grupos acesso a computadores ou tablets com acesso à internet e cópias do mapa das unidades de conservação do Brasil;
• Oriente os grupos a pesquisarem informações sobre a localização, o tamanho, o tipo de unidade de conservação, a biodiversidade e as atividades permitidas na área;
• Peça aos grupos que criem um mapa mental no aplicativo escolhido, incluindo informações relevantes sobre a unidade de conservação pesquisada.

3. Apresentação dos Mapas Mentais (20 minutos):

• Solicite que cada grupo apresente seu mapa mental para a turma;
• Durante as apresentações, oriente os alunos a fazerem anotações e observarem as semelhanças e diferenças entre as unidades de conservação pesquisadas.

4. Discussão sobre a Importância das Unidades de Conservação (15 minutos):

• Inicie uma discussão sobre a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e a qualidade de vida;
• Peça aos alunos que compartilhem suas opiniões e conhecimentos sobre o assunto;
• Oriente os alunos a refletirem sobre as ameaças às unidades de conservação e as ações que podem ser tomadas para protegê-las.

5. Conclusão e Avaliação (10 minutos):

• Retome os objetivos de aprendizagem da aula e verifique se eles foram alcançados;
• Solicite que os alunos escrevam um breve texto refletindo sobre o que aprenderam sobre as unidades de conservação e sua importância;
• Avalie as apresentações dos mapas mentais e os textos reflexivos dos alunos.