Qual das alternativas abaixo não representa uma estratégia válida para calcular porcentagens?

• use exemplos práticos e cotidianos para ilustrar o uso de porcentagens.
• enfatize a relação entre porcentagem, frações e decimais.
• incentive os alunos a explorar diferentes estratégias para resolver problemas de porcentagem.
• forneça feedback regular e oportunidades para os alunos praticarem e consolidarem seus conhecimentos.

O objetivo da aula é ensinar os alunos a calcular porcentagens usando estratégias diversas, sem depender exclusivamente da regra de três. as alternativas (a), (c), (d) e (e) são estratégias válidas que envolvem frações, proporções e operações percentuais.

As demais alternativas representam estratégias válidas para calcular porcentagens:

• (a): frações equivalentes envolvem transformar a porcentagem em uma fração equivalente com denominador 100.
• (c): proporção envolve estabelecer uma relação proporcional entre a porcentagem, o valor percentual e o todo.
• (d): método da porcentagem sobre a parte (p/p) envolve multiplicar o valor percentual pelo todo e dividir o resultado por 100.
• (e): porcentagem sobre o todo (p/t) envolve multiplicar o valor percentual pelo todo.

É importante que os alunos compreendam as diferentes estratégias para calcular porcentagens e sejam capazes de escolher a mais adequada para cada situação. evitar o uso exclusivo da regra de três promove o desenvolvimento de habilidades matemáticas mais abrangentes.