Qual dos seguintes grupos de alunos teria mais dificuldade para participar de uma discussão em classe sobre um texto em inglês?
(A) -
alunos que estão aprendendo inglês como segunda língua e têm um bom conhecimento básico do idioma.
(B) -
alunos que são falantes nativos de inglês e têm dificuldade com textos acadêmicos.
(C) -
alunos que são falantes nativos de inglês e têm um vasto vocabulário.
(D) -
alunos que não têm interesse em ler ou discutir textos em inglês.
(E) -
alunos que têm dificuldade com habilidades sociais e comunicação.
Explicação
Os alunos que não têm interesse em ler ou discutir textos em inglês provavelmente teriam mais dificuldade para participar de uma discussão em classe sobre o assunto. isso ocorre porque seu nível de motivação e engajamento seria baixo, o que afetaria sua capacidade de compreender e contribuir para a discussão.
Análise das alternativas
As alternativas (a), (b), (c) e (e) descrevem alunos que podem ter desafios específicos, mas que ainda têm potencial para participar de uma discussão em classe:
- (a): embora possam ter um conhecimento básico do idioma, os alunos que aprendem inglês como segunda língua podem precisar de apoio adicional para compreender e participar da discussão.
- (b): alunos falantes nativos de inglês que têm dificuldade com textos acadêmicos podem precisar de ajuda para entender o conteúdo do texto.
- (c): embora um vasto vocabulário possa ser uma vantagem, não é essencial para participar de uma discussão.
- (e): alunos com dificuldade em habilidades sociais e comunicação podem precisar de estratégias de apoio para se expressarem efetivamente.
Conclusão
O interesse é um fator crucial para a participação eficaz em discussões em sala de aula. os alunos que não estão interessados no assunto podem ter dificuldade em se envolver e contribuir para a discussão, independentemente de seus outros atributos.