Qual das seguintes atividades é mais adequada para avaliar a capacidade de leitura multimodal dos alunos em inglês?

• Crie atividades que exijam que os alunos interpretem e relacionem diferentes elementos em um texto, como imagens, vídeos e infográficos.
• Incentive os alunos a criar seus próprios textos multimodais, usando diferentes ferramentas e aplicativos digitais.
• Forneça feedback construtivo aos alunos sobre a interpretação dos elementos visuais nos textos multimodais.
• Ofereça oportunidades para os alunos apresentarem e compartilharem seus trabalhos multimodais com a turma.

A leitura multimodal envolve a compreensão de diferentes elementos em um texto, incluindo imagens, vídeos, infográficos e outros recursos visuais. A criação de um pôster com imagens e palavras para ilustrar um conceito em inglês exige que os alunos sejam capazes de interpretar e relacionar esses diferentes elementos para transmitir uma mensagem clara e coerente.

As demais alternativas não avaliam de forma adequada a capacidade de leitura multimodal dos alunos:

• (A): A leitura em voz alta de um texto impresso avalia apenas a fluência e a pronúncia dos alunos, mas não a sua capacidade de interpretar elementos visuais.
• (C): A escrita de um resumo de um artigo em inglês avalia a capacidade de compreensão do texto escrito, mas não a capacidade de interpretar elementos visuais.
• (D): A realização de uma apresentação oral sobre um tema em inglês avalia a capacidade de falar e apresentar informações, mas não a capacidade de interpretar elementos visuais.
• (E): A resposta a perguntas de múltipla escolha sobre um texto em inglês avalia a capacidade de compreensão do texto escrito, mas não a capacidade de interpretar elementos visuais.

A leitura multimodal é uma habilidade essencial para a compreensão de textos e informações na era digital. Avaliar essa habilidade é fundamental para garantir que os alunos estejam preparados para enfrentar os desafios do mundo moderno.