Em qual das opções abaixo a estratégia de "scanning" é mais apropriada?

• identifique palavras-chave relacionadas às informações que você procura.
• mova seus olhos rapidamente pelo texto, procurando por essas palavras-chave.
• destaque ou circule as informações relevantes que você encontrar.
• pratique regularmente a estratégia de scanning em diferentes tipos de textos.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: calculando probabilidades: sorte ou ciência?

propósito da aula: introduzir o conceito de probabilidade, desenvolvendo a compreensão dos alunos sobre a diferença entre sorte e previsões baseadas em dados.

ano: 7º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de probabilidade como a chance de um evento ocorrer;
• calcular probabilidades simples usando frações, decimais e porcentagens;
• distinguir entre eventos prováveis, improváveis e certos;
• aplicar o conceito de probabilidade em situações do mundo real.

habilidades da bncc: ef07ma10 - "resolver e elaborar problemas que envolvam probabilidade em situações cotidianas."

sobre esta aula: esta aula será dividida em duas partes principais: uma parte conceitual e uma parte prática. na parte conceitual, os alunos serão apresentados ao conceito de probabilidade e como calculá-la. na parte prática, eles aplicarão esse conhecimento para resolver problemas do mundo real relacionados à probabilidade.

materiais necessários:

• quadro branco ou flipchart e marcadores;
• moedas, dados ou outros objetos para demonstrar eventos aleatórios;
• folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e resolução de problemas;
• acesso à internet para pesquisa e consulta (se disponível).

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• início da aula com uma discussão sobre sorte e acaso.
• definição de probabilidade e sua importância na tomada de decisões.
• demonstração de eventos aleatórios usando moedas, dados ou outros objetos.

1. cálculo de probabilidades (15 minutos):

• introdução dos diferentes tipos de probabilidades: frações, decimais e porcentagens.
• demonstração de como calcular probabilidades usando esses métodos.
• prática individual de cálculo de probabilidades por meio de problemas e atividades.

1. eventos prováveis, improváveis e certos (10 minutos):

• classificação de eventos como prováveis, improváveis ou certos com base em suas probabilidades.
• discussão sobre como as probabilidades podem afetar nossas expectativas e decisões.

1. aplicação em situações do mundo real (15 minutos):

• apresentação de situações do mundo real onde o cálculo de probabilidades é útil, como jogos de azar, previsão do tempo e pesquisas de opinião.
• resolução de problemas em pequenos grupos, aplicando o conceito de probabilidade a essas situações.

1. compartilhamento e discussão (10 minutos):

• compartilhamento dos resultados dos problemas resolvidos pelos grupos com a turma.
• discussão sobre a importância de considerar as probabilidades ao tomar decisões.

conclusão:

• revisão dos principais conceitos abordados na aula.
• reflexão sobre o papel da probabilidade na vida cotidiana e na tomada de decisões informadas.output: ## em qual das situações abaixo o cálculo de probabilidade é mais relevante?
• (a) escolher um número aleatório entre 1 e 100.
• (b) prever o resultado de um jogo de cara ou coroa.
• (c) determinar a probabilidade de chover amanhã.
• (d) escolher aleatoriamente uma carta de um baralho de 52 cartas.
• (e) prever o comportamento de um animal selvagem.

O scanning é uma estratégia de leitura rápida usada para localizar rapidamente informações específicas em um texto. o objetivo do scanning é encontrar um determinado dado ou fato sem ler todo o texto. no caso da alternativa (b), o aluno precisa encontrar rapidamente o endereço de um local específico, o que é uma tarefa adequada para a estratégia de scanning.

As demais alternativas não são tão adequadas para a estratégia de scanning:

• (a): encontrar a ideia principal de um artigo longo requer uma leitura mais aprofundada e não é adequado para o scanning.
• (c): entender a sequência cronológica dos eventos em um texto também requer uma leitura mais aprofundada e não é adequado para o scanning.
• (d): analisar o estilo de escrita do autor requer uma leitura atenta e não é adequado para o scanning.
• (e): comparar e contrastar diferentes pontos de vista apresentados no texto requer uma leitura atenta e compreensão geral, não sendo adequado para o scanning.

A estratégia de scanning é uma habilidade valiosa para encontrar rapidamente informações específicas em textos, o que pode economizar tempo e esforço.