Título da aula: "Desvendando o Propósito: Compreendendo a Finalidade dos Textos"

Nível: 6º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Inglesa

Objetivo: Desenvolver a habilidade de formular hipóteses sobre a finalidade de textos em inglês, utilizando pistas gráficas, título, partes constituintes e conhecimentos prévios.

Materiais:

• Vários textos em inglês com diferentes propósitos (artigos de jornais, histórias, receitas, etc.)
• Marcadores ou giz de cores diferentes
• Quadro branco ou flipchart
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de compreender o propósito de um texto antes de lê-lo.
• Peça aos alunos que compartilhem suas experiências com textos que não entenderam porque não sabiam qual era a finalidade deles.

2. Exploração de Textos (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos pequenos e distribua diferentes textos em inglês para cada grupo.
• Instrua os alunos a examinarem atentamente os textos, observando pistas gráficas, título, partes constituintes e utilizando seus conhecimentos prévios.
• Peça-lhes que formulem hipóteses sobre a finalidade de cada texto.

3. Compartilhamento de Hipóteses (15 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe suas hipóteses sobre a finalidade dos textos que examinaram.
• Incentive os alunos a justificarem suas hipóteses, apontando as pistas gráficas, o título, as partes constituintes e os conhecimentos prévios que utilizaram.

4. Leitura e Verificação (20 minutos):

• Agora, peça aos alunos que leiam os textos para verificar se suas hipóteses estavam corretas.
• Após a leitura, discutam as hipóteses novamente e corrijam-nas, se necessário.

5. Reflexão e Discussão (15 minutos):

• Conduza uma discussão sobre a importância de formular hipóteses sobre a finalidade de um texto antes de lê-lo.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como essa habilidade pode ajudá-los a serem leitores mais eficientes e eficazes.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades de exploração de textos, compartilhamento de hipóteses e discussão.
• Avalie a qualidade das hipóteses formuladas pelos alunos e sua capacidade de justificá-las com base em pistas gráficas, título, partes constituintes e conhecimentos prévios.