Título da aula: Do Genos à Pólis: Emergência da Cidadania e Política na Grécia Antiga

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente: História

Objetivo: Explicar como a dissolução das aldeias agrícolas (genos), com terras de uso coletivo e sob a autoridade de um chefe-família, levou à formação das cidades-estados gregas (pólis), com hierarquia social complexa, propriedade privada, economia mercantil dinâmica e vida política com participação dos cidadãos.

Objetos de Conhecimento:

• As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma;
• Domínios e expansão das culturas grega e romana;
• Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e negociação dessa forma de organização política.

Habilidades da BNCC: EF06HI10 - Explicar como a dissolução das aldeias agrícolas (genos), com terras de uso coletivo e sob a autoridade de um chefe-família, levou à formação das cidades-estados gregas (pólis), com hierarquia social complexa, propriedade privada, economia mercantil dinâmica e vida política com participação dos cidadãos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor multimídia;
• Marcadores ou canetas;
• Papel para anotações;
• Livros didáticos e/ou materiais de apoio sobre a história da Grécia Antiga;
• Imagens e mapas da Grécia Antiga para visualização;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a vida nas aldeias agrícolas (genos).
• Peça aos alunos que compartilhem o que sabem sobre esse tipo de organização social.
• Apresente o conceito de genos: comunidades rurais formadas por famílias extensas que compartilhavam terras e recursos comuns.
• Destaque o papel do chefe-família na liderança e tomada de decisões.

2. Transição para as Cidades-Estados (15 minutos):

• Explique que, ao longo do tempo, as aldeias agrícolas começaram a se expandir e se tornar cidades-estados independentes.
• Apresente o conceito de pólis: cidades-estados gregas com autonomia política, econômica e cultural.
• Explique que a formação das pólis foi um processo gradual e complexo.

3. Fatores que contribuíram para a formação das Pólis (20 minutos):

• Apresente os principais fatores que contribuíram para a formação das pólis:
• Crescimento populacional e necessidade de expansão territorial;
• Desenvolvimento do comércio e da economia mercantil;
• Desenvolvimento de novas tecnologias e técnicas agrícolas;
• Aumento das desigualdades sociais e conflitos internos.

4. Características das Pólis (20 minutos):

• Descreva as principais características das pólis:
• Hierarquia social complexa, com cidadãos, não cidadãos e escravos;
• Propriedade privada e economia mercantil dinâmica;
• Vida política com participação dos cidadãos;
• Cultura e religião próprias.

5. Exemplos de Pólis Gregas (15 minutos):

• Apresente alguns exemplos de pólis gregas importantes:
• Atenas: centro cultural e intelectual da Grécia Antiga;
• Esparta: cidade militarista e poderosa;
• Tebas: cidade que rivalizou com Atenas e Esparta.

6. Conclusão (10 minutos):

• Recapitule os principais pontos discutidos na aula.
• Reforce a ideia de que a formação das pólis foi um processo complexo e gradual.
• Destaque a importância das pólis gregas para o desenvolvimento da democracia e da filosofia ocidental.