Título da Aula: De Tribos a Pólis: A Evolução das Lógicas Políticas na Grécia Antiga

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a dissolução genos (aldeias agrícolas) e a formação das cidades-estados (pólis) na Grécia Antiga;
• Analisar as transformações sociais, econômicas e políticas que ocorreram durante esse processo;
• Reconhecer a importância da participação cidadã na vida política das pólis gregas.

Habilidades da BNCC: EF06HI10 - "Explicar como a dissolução das aldeias agrícolas (genos), com terras de uso coletivo e sob a autoridade de um chefe-família, levou à formação das cidades-estados gregas (pólis), com hierarquia social complexa, propriedade privada, economia mercantil dinâmica e vida política com participação dos cidadãos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Livros didáticos ou materiais de pesquisa sobre a Grécia Antiga;
• Mapa da Grécia Antiga (opcional).

Procedimentos da Aula:

Introdução (15 minutos):

1. Inicie a aula com uma breve discussão sobre as diferentes formas de organização política. Peça aos alunos que compartilhem seus conhecimentos e opiniões sobre o assunto.

2. Introduza o tema da aula: a evolução das lógicas políticas na Grécia Antiga, da dissolução dos genos à formação das pólis.

Desenvolvimento (30 minutos):

1. Apresente um breve panorama da Grécia Antiga, destacando a localização geográfica, a divisão geográfica e as principais características das tribos gregas.

2. Explique o conceito de genos, destacando suas características sociais, econômicas e políticas.

3. Discuta as causas e consequências da dissolução dos genos.

4. Apresente o conceito de pólis, destacando suas principais características sociais, econômicas e políticas.

5. Discuta as transformações que ocorreram na sociedade grega com a formação das pólis.

6. Destaque a importância da participação cidadã na vida política das pólis gregas.

Atividade em Grupo (20 minutos):

1. Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.

2. Distribua materiais de pesquisa sobre a Grécia Antiga para cada grupo.

3. Peça aos grupos que pesquisem e anotem informações sobre as principais diferenças entre os genos e as pólis.

4. Após a pesquisa, peça aos grupos que apresentem suas descobertas para a turma.

Conclusões e Avaliação (15 minutos):

1. Retome os principais pontos discutidos durante a aula.

2. Peça aos alunos que reflitam sobre a importância da compreensão das transformações políticas ocorridas na Grécia Antiga para o estudo da história.

3. Como avaliação, peça aos alunos que escrevam um pequeno texto respondendo à seguinte pergunta: "Como a dissolução dos genos influenciou a formação das pólis gregas e a participação cidadã na vida política?"

Reflexão: Esta aula pode ser estendida para incluir discussões sobre as semelhanças e diferenças entre as cidades-estado gregas e as democracias modernas.